讓幼兒認識圖形，不但是爲了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特徵，提高他們的辨別能力。讓孩子對數學學習產生了愉悅的情感體驗，在整個學習過程中孩子們面對可愛圖形學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充滿了興趣。在活動中讓孩子學到了知識，培養了能力，發展了思維。
1、通過各種拼圖遊戲，感知菱形的多種拼法。
2、發展動手能力及想象能力，激發參與遊戲的積極性。
3、能區分菱形、三角形、圓形、正方形。
1、菱形泡棉每人三個。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個圖形；教師用大菱形圖形三個
4、每組一張操作圖，水筆。
（一）出示三個大圖形（三角形、圓形、正方形）
1、小朋友，你們認識它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類計數）
（二）出示圖片（小魚、毛毛蟲、機器人）
1、教師用神祕的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明，所以它們還爲我們帶來了新朋友，看，它們是誰？”
2、師：誰來告訴我它們是由什麼圖形拼成的呢？
（三）介紹新朋友——菱形
1、（教師出示菱形）看，圖形樂園裏來了位新朋友，這是什麼圖形？
2、我和菱形娃娃做遊戲
1）聽口令找朋友（如：3個小朋友、5個小朋友等）
2）用3個菱形來嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框裏拿出三個相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果，並說說自己拼的是什麼。其餘幼兒將自己的結果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結果，請幼兒說說自己拼的是什麼。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，並說出自己拼的是什麼圖形。
（四）延伸活動：
1、教師出示操作圖，請幼兒根據圖上的形狀用菱形去拼（按組進行），並且請組裏的一位幼兒進行記錄。
2、巡迴指導幼兒拼圖情況。
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
