活動背景
大熊貓是我國的國寶，水墨畫是我國的傳統繪畫方式，用我國的傳統繪畫方式來畫大熊貓對於幼兒來說也是一種深入瞭解中國文化的方法，大熊貓的繪畫色彩也會比較簡單，對於幼兒來說是一種比較容易駕馭的繪畫的作品。
活動目標：
1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現不同形態的熊貓。
2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。
活動重點：
能運用兩種到三種墨色
活動難點：
嘗試表現不同形態的熊貓
活動準備：
課件、不同體態熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板
活動過程：
一、出示課件，圖片欣賞，引出話題
T：周老師上週去了動物園，拍了很多動物的照片，我最喜歡它，請你看看是誰呢。（大熊貓）
T：小朋友，大熊貓長什麼樣子啊？
小結：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其餘均爲白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
T：那你們知道，水墨畫中的熊貓是什麼樣子的嗎？讓我們一起來觀察一下。
二、觀察水墨畫熊貓
T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫裏的熊貓是怎樣表現的？熊貓圖上哪裏是中鋒、哪裏是側鋒、哪裏又是濃墨？哪裏又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫頭和身體；側鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴）
T：你們說的真棒！那讓我先一起來邊說邊畫一個。
教師：現在我們一起來看一看怎麼畫熊貓的。
1、大熊貓圓圓的大腦袋。
教師：我們畫熊貓應該先從哪裏畫起呀?
教師：我們先畫熊貓的頭，中鋒淡墨畫熊貓頭。
教師：用中鋒，我們畫畫時要把毛筆豎起來，輕輕的畫上去。
2、畫出大熊貓橢圓形的身體。
教師：畫完了頭，接下來應該畫哪裏呀？
教師：大熊貓胖胖的身體是怎麼畫出來的呀？用的又是什麼鋒什麼墨？
教師：中鋒淡墨畫身體。
3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子
教師：我們大熊貓的頭和身體都畫好了，現在應該畫什麼呢？我們由上往下觀察
教師：側鋒濃墨畫耳朵，我們用側鋒畫時，毛筆應該躺下來，把毛筆轉一下就好了。
教師：然後再畫眼睛。剛纔講過熊貓的眼睛像個八字，我們畫的時候，只要寫個八字。側鋒濃墨畫眼睛。
教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點一下。
教師：熊貓很開心的，所以，它的嘴巴是翹起來的，中鋒濃墨翹嘴巴。
4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
教師：側鋒畫四肢，一筆太細了可以多畫幾筆，粗粗的四肢纔有力氣。
T：你們覺得就一隻熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我幫它多找了好多的夥伴。那等下你們在畫熊貓的時候，幫你的熊貓也找幾個夥伴，好嗎？
三、幼兒作畫，教師指導
T：想一想，畫面上我們可以添畫一些什麼讓熊貓們更開心。畫的時候小心慢慢的畫，毛筆的水不要太多。
四、點評
T：小朋友們畫了好多的大熊貓啊！我們一起來看一看，誰的熊貓最可愛。請你說一說，你覺得，哪張畫裏的熊貓畫的好？爲什麼？
T：大家畫的都不錯，但是如果在墨色、筆法上再認真仔細一點的話，會更好對吧！下次我們再來嘗試一次好不好？
活動背景
水墨畫對於幼兒來說是一種比較陌生的繪畫方式，幼兒們都更多的用水彩筆或油墨筆這種比較簡單方便的東西來進行繪畫，但是水墨畫是我國的傳統繪畫方式，幼兒們可以通過水墨畫來了解我國的傳統文化，對於幼兒來說，知道這些東西是一件很重要的事情。
【教學目標】
1、通過各種不同墨色和筆墨乾溼的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。
2、瞭解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。
3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化水墨畫的魅力。
4、在用水墨藝術語言表現喜愛的動物的同時，培養他們保護動物的意識
【教學重點】
嘗試用幹、溼、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力，培養保護動物的意識。
大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。
教學課時：1課時
【教學準備】
教師準備：水墨工具、範作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。
學生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。
【教學過程】
1、組織教學，提醒學生注意衛生。
告訴學生這節課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛生地使用工具。
2、小練筆、大感受。
學生嘗試用深淺不同，乾溼不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。
3、導入課題。
請出動物明星，大自然的水墨傑作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。
4、欣賞大師作品，感受國畫藝術。
欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現力。
交流欣賞後的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。
5、鋪墨添畫，練筆成圖。
讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上塗抹，然後開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什麼。
6、教師演示，講解方法。
(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。
(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。
(3)完成一種動物造型。
7、學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。
8、互相評價，評選“今日之最”。
(1)學生作業展示交流，說—-說自己畫的小動物。
(2)評選“最佳造型獎”、佳創意獎”、“最佳用墨獎”。
9、拓展。
動物是人類的朋友，我們要保護動物。
活動背景
下雨天每個小朋友們都是經歷過的，但是將下雨用繪畫的方式變現出來對於幼兒來說也是一種比較新奇的方式，水墨畫作畫也是比較複雜的一種繪畫方式，用這種複雜的繪畫去描寫簡單的雨，對於幼兒來說應該是比較容易的入門繪畫方式。
活動目標：
1、會用多種筆法、墨法表現下雨的過程。
2、會注意其動態的表現，嘗試運用不同的構圖畫法。
活動準備：
1、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料
2、雨傘
活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什麼？（教師出示幼兒帶來的傘問）幼：這是傘。
師：爲什麼今天小朋友都帶了傘上幼兒園呀？
幼：今天在下雨。
師小結：對，因爲今天外面在下雨，所以小朋友都帶了傘上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？（幼：從天上落下來的。）
師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？
幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
3、引導幼兒用多種筆法、墨法表現下雨的過程。
師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？
師：先畫什麼樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：那大雨怎麼畫、小雨怎麼畫？（引導幼兒用多種筆法、墨法表現下雨的過程。）
教師邊示範畫法，邊講解
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
活動背景
幼兒對於我國的傳統文化都是不太瞭解的，水墨畫也是我國傳統文化中的一種，教師們可以利用特別的課程讓幼兒對水墨畫感興趣，通過水墨畫來激發幼兒對於中國傳統文化的興趣，讓幼兒能夠深入瞭解各類我國的傳統文化。
一、活動目標：
1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫的方法創作水墨畫。
二、活動準備：
水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾
三、活動過程：
（一）、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，
1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什麼”、“做什麼用的”“怎麼用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水。
2、看圖片感受中國水墨畫（詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲）
3、提問幼兒是否喜歡，有什麼感受。（美麗、開心、驕傲）
（二）、尋找水墨畫中藏着什麼
1、欣賞三幅畫，提問看其中藏着什麼，是怎樣畫的？（同一幅畫，放置角度不同）讓幼兒瞭解從不同角度觀察，有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水裏，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面？”
總結：把墨滴在水裏，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。
四、學習創造：（音樂）
1、教師示範：滴墨印畫
講明要求：①滴墨
②輕搖，使之流動（不能搖勻）
③將紙放入水面
④提出來
2、幼兒操作（桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，並且印好後放到空盤子裏，操作一次）
3、作品展示
