活動目標
1、喜歡看書，能找到書的名字，會逐頁翻書。
2、知道書中有好聽的故事，能根據畫面內容嘗試着猜想故事情節。
活動準備
1、教師和幼兒共同蒐集各種各樣的書：立體書、布制書、塑料書、熒光書，以及能發出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
2、《方方的手帕》幼兒學習資源③30~32頁、語言CD、教學掛圖、教師教學資源。
活動重難點
重點：喜歡看書，能找到書的名字，會逐頁翻書。
難點：能根據畫面能容試着猜想故事情節。
活動過程
1、通過講故事《方方的手帕》，引發幼兒看書的興趣。
（1）播放《方方的手帕》語言CD，教師爲幼兒講故事，當講到“多漂亮的裙子”時，告訴幼兒小烏龜也來買手帕了，想知道它用手帕做什麼了嗎？（留懸念，引發幼兒看書興趣。）
（2）請幼兒在幼兒學習資源③第30~32頁中找找看，知道有趣的故事藏在書裏。
2、教師和幼兒一起看幼兒學習資源③第30~32頁尋找答案，試着講講故事《方方的手帕》。
（1）尋找《方方的手帕》答案。
（2）幼兒試着講一講故事。
3、鼓勵幼兒觀賞、翻閱各種各樣的書。
（1）看看說說，瞭解各種各樣有趣的書。
（2）知道每本書都有名字，找找書的名字在哪裏。
（3）鼓勵幼兒說說自己的新發現。
活動延伸
師幼共同佈置、整理閱讀角，將自己喜歡的書帶到閱讀角介紹給其他小朋友。
活動目標：
1、認識書有封面、封底及頁碼，封面上有書的名字。
2、嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。
3、能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
活動準備：幼兒每人一本圖書，視頻
活動過程：
1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察瞭解幼兒看書情況。
2、幼兒觀察圖書，認識書的封面、封底和書名。
你剛纔看的什麼書？你喜歡看書嗎？
書的最前面叫什麼，書的最後面叫什麼？
你是怎麼看書的？應該先看哪裏，再看哪裏？
老師示範正確地看書方法
老師示範正確地翻書方法：捏住書角一頁頁翻
看書時要從左到右看
3、組織幼兒討論：書有什麼用？
4、看視頻.
提問：誰做得對，誰做得不對？小結看書的正確姿勢及方法。
教育幼兒愛護圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。
5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導。
6、整理圖書。
教案三：《我會讀書》
活動目標
1、閱讀圖書，熟悉讀本內容，能準確指讀書中的句子。
2、圍繞圖畫和文字，結合自身經驗，進行主題討論。
3、在討論中進一步豐富讀書的知識，認識讀書的意義和作用，培養積極的閱讀情感。
活動過程
1、教師示範指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。
2、讀完文字後，結合每頁圖畫，師生做如下交流：
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什麼書？
她爲什麼要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)爲什麼不自己讀呢?
媽媽聽了心裏是什麼感覺？媽媽可能會對小姑娘說什麼？
如果是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什麼書？這樣做會有什麼結果？
討論涉及到如下內容：
關於讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的消防員叔叔、家裏的鸚鵡……
讀書的地點：孩子們提到書店、老人院、公園、院子裏、圖書館……
讀書的內容：有英語、故事、兒歌、童話……
位什麼給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學到本領、妹妹不認識字、朋友沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學本領……
他們爲什麼不自己讀：“太累了”、“不認識字”、 “看不見”、 “身體不好不能出去買書”、 “我的聲音很好聽”、“我會邊表演邊講故事”……他們的感覺如何：“故事很好聽”、我“很有本領”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小朋友真有愛心”、“這本書不錯我也去買一本”……“我還要給他們讀書”、“我想多買一些書”、“我以後還要把更難的書教給妹妹”、“我明天把我的書帶來幼兒園給大家看”、“我自己學了很多很多知識”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友”、“他們看我會讀書、愛讀書，都特別高興，總是誇我”、“我也覺得自己特別能幹”……
