八個技巧培養孩子自己的事自己做

從一歲以內開始，從孩子學習拿勺吃飯 還記得孩子六、七個月吃輔食時和大人搶勺子吧？還記得孩子九、十個月非要自己拿勺子喂自己吧？如果孩子搶勺子你非不給他，孩子要喂自己吃飯你非不讓，那麼你就已經開始培養未來事事等爸爸媽媽伺候的寶兒了。
拜很早開始讀經典育兒書所賜，我們家一直對孩子此類參與行動持歡迎態度。喂胡蘿蔔泥時孩子搶勺子，就給他一把安全的小勺子讓他胡亂揮舞，孩子十個月左右時對自己喂自己表現出強烈興趣，就把餵飯權力交給他，讓他坐兒童座椅，把吸盤碗固定到座椅小桌面上，圍好圍嘴，開吃吧！想吃多少吃多少，想吃多久吃多久，想怎麼吃就怎麼吃！
大兒第一次自己吃麪條的“慘烈”情景，現在想起來還能笑死人。孩子吃完，小臉上，小手上、桌面、碗邊、座椅腿、座椅方圓一米半，到處都是長長短短的麪條，倆大人分工，一人收拾寶兒，一人收拾桌椅地面，足足弄了半小時，纔算恢復秩序。哈哈，沒關係，下次繼續。
孩子一歲兩個月，媽媽也需要回去工作了，我們去找收小小幼兒的幼兒園。老師說，這麼大的孩子我們可以收，但是孩子得會自己吃飯。我們倆異口同聲：沒問題，會吃，吃得好着呢！
這方法用到倆娃身上都奏效得很，倆小傢伙到一歲多時，幾乎都能把自己喂得心滿意足。所以，培養孩子自己的事自己做，第一步，就是允許孩子自己吃飯。孩子還小的爸爸媽媽們不妨也嘗試一下，開始可能狼狽，結果會很美好。你不但不會有一個不三歲了還滿屋子追着餵飯的娃，還能收穫一個對“自己做事”有強烈興趣的寶兒。

提供幫助，不做監督 從吃飯開始，以後孩子力所能及的事，都放手讓他自己做。孩子小時，大人可以從旁提供幫助，孩子大了以後，大人根本不需要在旁邊，讓孩子自己做就好。大人要記得，孩子自己做事時，你是個“幫助者”而不是“監督者”的角色，在孩子拿不動時幫個手，在孩子可能危及自己安全時提供保護，不要不停地提醒孩子，這事要這麼做、那事要那麼做。大人在旁邊說得做得越多，孩子自己做事的興致就越低。
換位思考一下，大人自己幹活兒時，旁邊一直有個人指手畫腳、說這說那，你自己是什麼感受？孩子也是獨立的小人兒，他情緒的豐富程度、敏感程度不遜於大人，真的不要老認爲“小孩子懂什麼”，小孩子懂得多着呢，只是大人往往不知道而已。

不對孩子做事提過高要求 孩子不是大人，沒大人那麼多經驗，做事自然常常不“完美”：自己洗臉，小貓一樣只會囫圇着把鼻子下巴臉蛋沾沾水，脖子是顧不到的；自己洗頭洗澡，弄不好身上還東一塊西一塊都是泡沫呢就說洗好了；自己收拾書包，也難免教材、本子、卷子混亂堆疊；自己找衣服，可能弄亂媽媽前一天才收拾整齊的衣櫃。
這都沒關係，孩子總會慢慢長大，這些事都會越做越好。如果要求孩子自己洗臉洗得和媽媽洗得一樣乾淨、自己洗澡會把重點部位多搓搓、自己收拾書包不拉東西還能照顧到空間有序、自己找衣服還能考慮到媽媽的收納術，那麼孩子大人都會很糾結，孩子自己做事的信心會大打折扣。
不要說，哦，我是某某座媽媽，我是完美主義爸爸，真是不能接受亂七八糟的狀況。如果對孩子自己做事要求過高，最後難免自己動手，那纔是回到孩子什麼都不會做、大人跟在後邊不停伺候的亂象了呢。

對孩子做事的結果只提醒、建議，不批評 那麼在孩子做得不夠好時怎麼辦？只提醒、建議，不批評。比如洗澡出來還有泡沫，不要說：“看看，這麼大了還不會衝乾淨！”要平心靜氣地說：“媽媽發現你後背還有一片泡沫呢，再回去衝一下好不好？”比如孩子弄亂衣櫃，不要說：“媽媽昨天才收拾的，今天就弄亂，真是不省心！”要給孩子解決問題的建議：“我覺得吧，你挑衣服時，把不要穿的掛回去，下次會更容易找。”孩子書包收拾得不夠好，不要說：“看你書包亂得，上課怎麼找東西！”要告訴他，書和書放一起，本子和本子放一起，合併同類項，書包會更整齊，拿東西會更方便。
其他事也一樣，要讓孩子能自己做事，大人就要做不挑剔、只幫助，不批評，只建議的父母。挑剔、批評毫無建設性，只能弄得孩子沮喪、大人生氣，幫助、建議、提供方法，才能幫孩子做得更好。

讚美孩子的勞動成果 當孩子通過自己的努力完成一件比較難的工作時，要毫不吝惜地讚美孩子的勞動成果。
去年某一天，我家大娃小娃一商量，決定把他們臥室和書房的兩大排書重新整理一遍。倆人說幹就幹，抱着一摞摞書倆屋子來回跑，整理了一個週末，兩大排書架，面貌煥然一新。
我們倆大人把漂亮整齊的書架和孩子們的能幹大大讚美了一番，還經常在進出他們房間時，狀似不經意地感嘆一下“哇，書架真整齊”。
結果，他們的書架就一直那麼整齊地保持了快一年了，而且之前倆人都有把書拿下來，在牀上牀下滿滿堆一堆的習慣，在自己動手整理好書架之後，奇蹟般地，倆人都不再把書亂堆亂放了。
這裏之所以說“讚美”而不是“讚揚”或“表揚”，是要大人真的是像一個成人人真心讚美另一個成人的成就那樣，讚美自己的孩子，而不是作爲“家長”居高臨下地表揚孩子。這很重要。當一個人的工作成果被真心讚美時，他會做得更主動，更有創造性。

允許孩子“搗亂”有興趣的家事 小孩子最有興趣參與的家事，莫過於包餃子、包包子、包餡餅了，好像對自己越有挑戰的事，孩子越有興趣參與一下，而這種參與，往往被大人視爲搗亂。
搗亂就搗亂唄，有什麼關係。小孩子參與包包餃子，最壞的結果不過是把自己弄得滿身麪粉、包出幾個破綻百出賣相不佳的餃子來、一家人吃上餃子的時間稍稍推後一點而已，而孩子收穫了自己動手的樂趣、和爸爸媽媽一起幹活的滿足感、自己包出餃子的成就感，還有不被爸爸媽媽鄙視“這個你還小不能幹”“那個你不會”的歡暢好心情，如此收穫多多的好事，大人何樂而不爲呢？
培養聰明的孩子容易，培養快樂的孩子很難，而孩子的快樂，正是得自在家庭中和爸爸媽媽一點一滴的和諧歡暢相處。
在爸爸媽媽的縱容下，我家娃們參與過包餃子、包子、餡餅等等常見的麪食工作，還給酥皮餡餅做過酥皮、和媽媽一起用手動小石磨做豆腐、用豆漿機煮紅豆沙、用月餅模子和烤箱做月餅。小兒還常常把和大人一起做這做那的事寫到週記裏，被老師表揚寫得生動有趣呢。
我們的經驗是，大人允許孩子參與家事越多，孩子真正的“搗亂”行動就越少，也不太有機會成爲大人越不讓幹什麼越想幹什麼的“熊孩子”。所謂“熊孩子”，真不是“慣”出來的，而是“管”出來的。

鼓勵孩子學做新事情 如果孩子想做一件爸爸媽媽都不會做的家事，怎麼辦？爲他創造條件，鼓勵他學。我家自己烤麪包蛋糕，就是從大兒開始的。
大兒四年級時，翻看文怡寫的烘焙書，突然提出自己要學着烤蛋糕。當時家裏什麼烘焙工具都沒有，爸爸媽媽對家庭烘焙也一竅不通。就讓他自己看書，先弄明白需要置辦哪些工具，然後和他一起上網買回來，麪包機、電動打蛋器、高低筋麪粉、奶油黃油、大小模具，一一買到，大人又在櫥櫃中專門收拾出一個大抽屜，作爲他的烘焙工具專用收納空間。整個好幾個月，大兒一有空就研究烘焙配方，完全自己動手，爲我們烤戚風蛋糕、巧克力蛋糕、焦糖布丁、黃油餅乾，居然每一款都像模像樣，非常好吃。其間，小兒生日，大兒專門爲小弟烤了生日蛋糕，還做了簡單的裱花，爸爸媽媽請朋友來家裏聚餐，大兒還爲每一位客人精心準備了焦糖布丁。
當然，孩子的興趣其實並不會保持特別長時間，幾個月後，可能是覺得對烘焙的探索差不多了，大兒逐漸放棄了這個新愛好，回去繼續和他的書做伴兒了。有了孩子的榜樣，媽媽也學會了簡單的烘焙，現在可以每天爲孩子們烤麪包蛋糕做早餐了。要是當時沒有鼓勵孩子嘗試，我們家還真不知道什麼時候發展出家庭烘焙的新樂趣呢，真得謝謝孩子。

給孩子選擇權並尊重孩子的選擇 要讓孩子做事，就要給孩子選擇權，並尊重孩子的選擇，培養他從小學會自己拿主意、自己做主。這也是我們在孩子特別小的時候就學到的。比如給孩子做吃的，不要問“咱們吃蝦好不好？”而是問“咱們吃蝦還是吃魚呢？”前一種問法，大人會發現自己很快陷入和孩子糾纏“到底吃什麼”的窘境，孩子說不吃蝦，你只好再問吃不吃魚，說不吃魚，只好再問吃不吃蛋……而後一種問法，因爲提供了選擇，孩子往往會在其中選擇一個，大人也不會陷入最後問到了孩子要吃什麼，而家裏其實跟本沒有這種東西的尷尬。
這是個很小的技巧，卻非常管用。孩子慢慢地會變得能夠自己做日常生活中的決定，自己安排做某件事的時間，不會事實都依賴大人提醒、督促。讓孩子自己的事情自己做也是一樣，不要在孩子看書時要求他馬上去洗澡，而是讓他選擇“你是現在去洗澡呢，還是等下看完書再去？”一旦孩子做出選擇，大人就不要再去做和孩子選擇相悖的要求，那樣孩子會覺得很挫敗，覺得大人根本就不關心自己的想法，慢慢地就沒有興趣自己再拿什麼主意了。而自己沒主意的孩子，往往需要大人操更多的心。
現在大家討論生不生二胎，最常聽到的就是“一個都伺候得累死了，再來一個，可管不過來啦”，其實帶出不用大人跟在後面伺候的孩子，真是有很多方法的，稍稍用點心思，大人孩子在家裏都會更加輕鬆自如。