1.好奇心重：孩子對事物感到好奇，是一件好事，實際上這是一種探索、一種學習。在好奇心的驅使下，孩子渴望瞭解更多的事物，也希望自己能摸摸試試，往往成人越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做，成人則視爲“淘氣”。
2.想吸引他人注意力：有些孩子表現欲極強，喜歡引起成人的注意，如有的目的是希望得到表揚，卻常常做出了成人不歡迎的事情來，就變成了“淘氣”的行爲。
3.精力過剩：孩子天性愛玩，在玩中又能學習獲得知識經驗。然而有的孩子玩鬧起來精力特別充足。有證據證實，“精力過剩”的孩子在剛剛誕生時便已經是如此了。他們體內有一種內分泌腺素——腎上腺素的成分會明顯高於普通孩子，這應該就是他所繼承的基因帶來的。正是在這種激素作用下，他們的心跳頻率通常較快，對周圍環境的反應往往也較爲強烈。因此表現得比較淘氣。
4.發泄不滿：有的孩子喜歡用有意識的淘氣來發泄自己的不滿情緒。這種淘氣值得家長們注意，如果孩子感到不滿時，大發脾氣搞破壞，父母要趁早了解到孩子不滿的原因，並及時糾正。
1.是否與他人和時間有關？
淘氣行爲可能是因爲與家長、老師關係不良所導致的。比如，有的孩子不喜歡數學老師，於是每當上數學課時，便故意擾亂課堂秩序。而注意力障礙兒童無論與老師關係如何，都會出現上課注意力不集中現象。
2.引導後是否能自控不淘氣？
淘氣兒童擾亂課堂紀律的行爲可能是爲了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關注時纔有滿足感。而注意力障礙兒童的行爲則是毫無目的和不可控的。
3.是否任意場合都淘氣？
注意力障礙兒童的行爲存在跨時間、跨場合的一致性，而淘氣行爲只是在特定場合才表現出來。比如，注意力障礙兒童的不聽講行爲無論是在什麼課上都會出現，只是程度不同而已。
淘氣兒童可能只是在某一門課上纔出現不聽講行爲。注意力障礙兒童無論是在自己家、在學校，還是在陌生人家裏，都有可能難以控制自己的行爲，而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場合，比如在家時纔出現。
著名的現代成人教育之父卡耐基，小時候卻是個公認的淘氣壞男孩。在他9歲的時候，卡耐基家中非常貧窮，父親把來自良好家庭的繼母娶進家門。當父親和繼母說卡耐基的淘氣事蹟時，繼母鼓勵卡耐基：“他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發泄熱忱的地方的男孩。”他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但是繼母只說了一句話，便改變了他的生命。來自繼母的這股力量，激發了他的想象力，激勵了他的創造力，幫助他和無窮智慧發生聯繫，使他成爲20世紀最有影響力的人物之一。
孩子淘氣家長也不要急着批評孩子，淘氣並不是一件壞事，好的家長會給孩子正確的引導，讓孩子保持對世界最初最純的好奇心，就有可能激發孩子的無限潛力。
