那些倡導嚴厲教育和懲罰教育的文章，最容易誤導沒有獨立思考能力，以及缺少同理心的成人，把懲罰當成一種最主要的教育手段來用在孩子身上，而且錯過了更加人性化，更加有影響力的積極正面的方法，更加錯過了一個經由孩子，發現自己，研究自己，療愈自己的機會。
那些倡導嚴厲教育和懲罰教育的文章，最容易誤導沒有獨立思考能力，以及缺少同理心的成人，把懲罰當成一種最主要的教育手段來用在孩子身上，而且錯過了更加人性化，更加有影響力的積極正面的方法，更加錯過了一個經由孩子，發現自己，研究自己，療愈自己的機會。
也說“今天你不讓老師 '打' 孩子，明天全民族都要捱打”
最近網上的一篇名叫《今天你不讓老師“打”孩子，明天全民族都要捱打》的文章引發不少個人和自媒體的轉載。
本來這類文章平時一看標題，我就自動忽略的，純屬浪費時間，一看就是爲了博眼球和點擊率，危言聳聽，誤導人而已。
但是該文章因爲短時間內被大量引用和轉發，引起一些有辨別能力的老師和家長的質疑，並且積極向尹建莉工作室反映此文章存在很強的誤導性，工作室高度重視，立即展開討論，這才引起我的關注。結果不看還好，一看就氣得我想爆粗。
光標題就有嚴重的誤導性，作者利用帶有較強恐懼性情緒色彩的詞語標題促成文章的傳播，更加別提內容上的漏洞百出，斷章取義，自相矛盾，東拼西湊，混淆視聽，歪曲事實，錯誤歸因。
我相信沒人信，因爲“體罰”挨誰身上誰都不願意，可是爲什麼換成《今天你不讓老師“打”孩子，明天全民族都要捱打》就有那麼多人熱捧？因爲事關孩子，而且當事人還沒發言權，信與不信全憑成人定奪。
按標題所提示：不讓老師“打”孩子，最後會亡國！嚇得寶寶趕緊看看作者是怎麼教我們“打”孩子“救國”的。
先說舉例爬山的事，嚴重的以偏概全。
文章中把日本的教育誇成一朵花，那麼，就來看看2012年1月20日日本新華僑報網的報道：日本每天平均85人自殺，連續14年超3萬人——新鮮出爐的2011年“自殺報告”，讓日本自殺率再次雄冠全球，陷入尷尬境地。1月10日，日本警察廳公佈了2011年全國自殺者的統計結果。統計顯示，2011年全國自殺者總人數爲30513人。全年自殺人數自1999年以後，連續第14年超過3萬，自殺率全世界最高。
再來看看騰訊文化網2016年3月8號的報道：著名學者熊培雲接受日本最大的廣播電視機構NHK高橋英輔採訪內容片斷：
高橋英輔談到一個很有意思的觀點，世界自殺率高的國家，如日本，都是小學教育非常嚴格的國家。這些人很早就對人生有個計劃性的東西，一輩子就朝着這個目標走，如果走不通，就難免有一種失落甚至絕望感，扛不住就會一死了之。
再說回中國孩子們，尹老師在書中說到：“人們都說現在的孩子矯生慣養，以爲孩子們整天被蜜糖醃製着，實際上我國兒童教育中家庭暴力現象非常嚴重。”要證明這一點非常容易，去隨便調查下身邊親友或是學校班級裏的學生，看看有多少孩子真正的沒有被打罵和懲罰過的？
在我們國家還存在着大量對兒童體罰的事實面前，作者卻混淆視聽，無視事實，把這些孩子當成沒有被打罵懲罰教育的，而且“愛”得太多了，纔會沒有良好的品質。
這就好比，給孩子畫了個餅，然後就開始“反省”：是不是孩子餅吃得太多了，孩子不懂剋制怎麼辦？把孩子撐壞了，太胖了咋辦？這樣不得了，得控制孩子了。
從作者刻意的對比表達中，家長貼身服務，餵奶，擦汗……如果是真的，其實已經說明家長是在溺愛，而溺愛不是真正的愛，是一種過度的干涉和介入，以及控制和包辦，問題在家長身上，卻提倡接要懲罰孩子來糾正，這就是一種強盜邏輯。
文章中的漏洞多到我不忍直視，篇幅有限，就不一一列舉了，特別值得一提的，是文章中有這樣一段文字：“一旦哪個老師打學生，哪怕是象徵性碰一下，那就是大問題，馬上被媒體渲染得很厲害。賠款，處分是輕的。被開除的老師大有人在。” “當事教師自然是憤難當，甚至是一輩子陰影。”“會感到職業尊嚴的喪失”“體會到教師職業的悲哀”“承受着前所未有的工作和心理上的壓力”……
作者不但危言慫聽，斷章取義，激發老師的情緒，還自相矛盾。且不說有多少個老師會因爲象徵性的碰孩子一下，就被處分開除的，如果真的是這樣，老師被處分了會有心理傷害，會有陰影，會有心理壓力，會有尊嚴的喪失——成人尚且如此，那麼被老師打的孩子呢？這套方法強加到孩子身上，怎麼就變成激勵孩子了？怎麼就成了有正面意義的手段了？作者是想說，成人是人，孩子是外星生物嗎？所以纔敢於單方面認爲同一類的方法在成人和孩子身上可以取得兩種截然相反的結果？
因篇幅有限，關於嚴厲教育和懲罰教育的危害，在尹老師的書裏已經相當詳細的介紹了，在此就不論述,大家可以回到書上溫習一次。
《今天你不讓老師“打”孩子，明天全民族都要捱打》這樣的文章最容易誤導沒有獨立思考能力，以及缺少同理心的成人，把懲罰當成一種最主要的教育手段來用在孩子身上，而且錯過了更加人性化，更加有影響力的積極正面的方法，更加錯過了一個經由孩子，發現自己，研究自己，療愈自己的機會。
