在教育者的江湖中流傳着這樣一個傳說：語文老師歡樂多，數學老師白髮多！剛開始還不信，不過自從看了表弟的作文，我是徹底信了。
在教育者的江湖中流傳着這樣一個傳說：語文老師歡樂多，數學老師白髮多！剛開始還不信，不過自從看了表弟的作文，我是徹底信了。
前幾天，剛上一年級的表弟到我家玩，來的時候還揹着一個大書包，我開玩笑地說：“小傢伙這麼勤奮，來玩還不忘記學習，來讓我看看裏面裝着什麼寶貝。”小傢伙一聽，馬上來勁兒了，從書包裏掏出一個厚厚的筆記本遞給我，還不忘加一句：“你快看看，我媽說我以後可以去寫相聲劇本了。”本子的封面上歪歪扭扭地寫着他的大名，我翻開第一頁，是三則日記：8月20日 今天，我和媽媽一起去給姥姥過生日，我吃了一大塊兒蛋糕，姥姥也吃了一大塊兒蛋羔，我們很開心。8月21日今天，我和爸爸一起去給姥姥掃墓，我們買了一大束句花，我們很傷心。8月22日今天，我的好朋友冒着大雨來給我補課，結果回去就發燒死了，我很懷念他。好吧，看到這裏我已經忍得肚子疼，就怕憋不住笑出來打擊小表弟。接着又往下翻了一頁，是一篇作文：題目是快樂的一天 今天，我和哥哥在陽臺玩，我們拿石扔路人，我扔了第一個，沒扔到，我哥哥一下子就扔到了，真是好快樂的一天啊。
當孩子寫出這樣的作文時，我們除了感覺好笑，還是要稍微擔心一下孩子以後的寫作能力，如果一直都是這樣寫兩三行，乾癟癟的就已經再也擠不出別的話了，那也是很讓人苦惱的。
在這給媽媽們分享一個小方法，只用兩步就可以讓孩子練成妙筆生花的本領。
第一步 幫孩子列提綱，理清文章的主要組成部分
很多時候孩子不會寫作文，寫出來的作文總是乾癟癟的，毫無生趣，是因爲孩子不知道應該怎麼寫，無從下筆。其實媽媽可以在孩子寫作文之前幫着孩子列出提綱。
一般來說，小學階段的作文也就是這幾種：一二年級是看圖寫話，三年級以上基本上都是寫人寫景記事，最多再加一個給某某的一封信，某某我想對你說。 其中寫景難度會稍微大一點，但是其餘的基本上都要回歸到寫事上，而寫事就是講故事一樣，只要記住交代時間、地點、人物、事件起因、經過、結果，基本上就可以搞定一篇作文，至於文章是否能吸引人，關鍵做到多用修辭、成語、疊字。
舉個例子，比如寫人----我最敬佩的一個人 媽媽可以這樣給孩子列提綱
1.我最敬佩的人時誰？我和他是什麼關係？（師生、同學、陌生人......）
2.他的外貌是什麼樣子？很漂亮，怎麼個漂亮法？（眼睛像一汪水能把人融化......）
3.他做了什麼事情讓我很敬佩？可以列舉一兩個印象深刻的事件。
4.從他身上我受到什麼啓發，學到了什麼東西。
第二步 運用修辭手法，豐富文章內容
當孩子按照媽媽的提綱寫出文章後，也只是完成了一小步，因爲這個時候的文章基本上是沒有出彩的地方，要知道，改卷子時，老師只有看到幾處出彩的地方，纔會給孩子高分。其實也不難，讓孩子運用修辭手法和疊詞把簡單的一句話描寫得更生動點。比如：花開了。媽媽可以告訴孩子，哪裏的花開了，什麼顏色的，看見之後你的心情是什麼樣子的。孩子可能就會寫出：春天來了，路邊的迎春花開了，黃燦燦的像一個個小喇叭在告訴人們春天來了。
