幼兒園是孩子的樂園，在這裏啓蒙，在這裏認識自己的小夥伴，在這裏學會獨立。怎麼判斷這家幼兒園的好壞呢？是很多家長們關心的問題，一起來看看這片文章吧！
到底什麼幼兒園纔是好幼兒園？
一位媽媽打算春節後送女兒上一家國際幼兒園，學費不便宜，但她覺得學校的理念很先進，老師承諾“絕不教孩子認字”。她領着女兒觀看了那家幼兒園的環境，還試聽了一堂課，覺得很不錯。但是沒多久，她聽有些家長說，那家幼兒園的老師喜歡吼孩子……她很糾結。她問我，什麼樣的幼兒園纔算好，有沒有選擇的標準。
新的一年開始了，很多從2歲跨度3歲的小朋友又要面臨選擇幼兒園的問題了，最近也陸陸續續有爸媽留言問如何選擇幼兒園的問題。從我這麼多年來跟父母們的接觸，我發現很多父母在孩子的幼兒園的選擇上—
最容易犯下面2個大錯誤：
1、陷入“貴就是好”的誤區
“貴就是好”，也叫“價格安慰劑”效應，很多父母陷進去都不知道，而盈利機構常常能非常好地掐住大衆的心理。美國麻省理工認知心理學者丹·艾瑞里說，很多人喜歡通過價格判斷一個東西的價值，想當然地認爲貴的就是好。有實驗者用核磁共振觀察人的大腦在品嚐一些葡-萄-酒過程中的反應，當人在喝價格被標記得很高的葡-萄-酒時，大腦中“眶額部皮質中線部”區域反應強烈；而當人在喝價格被標記得較低的葡-萄-酒時，大腦該區域反應冷淡。這些人也表示，前一種葡-萄-酒嚐起來更好喝。事實上兩種都是從同一個瓶子裏倒出來的。
而我們的父母在給孩子選擇幼兒園時，也容易陷入這樣的誤區。一方面是“比較”心理在作祟，另一方面他們在沒有調查的情況下，就盲目地認爲“貴的總有貴的道理”，但事實上一些以企-業-化形式運作的幼兒園，一切以利潤爲目的，是否存在“以次充好”也難以分辨。
去年，有位爸爸說他給兒子報讀了一家“高檔”幼兒園。上學沒幾天，孩子放學回到家就哭了。原因是他在老師的音樂課上跑去玩玩具，老師不僅批評他不認真，還讓班裏全部孩子一起用捲起來的小紙球丟他臉上，說那叫“唾棄”。班裏有些小朋友因此給他起了個小綽號叫“唾棄鬼”。孩子很難過。
2、輕易被幼兒園的“理念”欺騙
“理念”刻在紙上和牆上，根本不可靠，我們身邊不缺乏“狼披羊皮到處晃”的例子。比如有幼兒園說他們有純母語的外教，但其實只是懂外語的“外國人”，口音古怪得讓人似乎到了異域；又比如說有幼兒園的理念是“尊重孩子”，但裏面的老師卻每天用粗暴語言羞辱孩子……理念其實就像書本上的大道理，看了不一定學了，學了不一定用了。很多幼兒園其實存在着理念跟實踐分離的狀態，“說一套做一套”的情況不少見。
我有一朋友，她的兒子入讀的是一家以“尊重孩子天性”爲理念的幼兒園，但是沒多久，很多孩子回家反映“被老師懲罰憋尿”。有些孩子調皮或不聽話，老師就讓他們站在牆角，上廁所也不能動，讓孩子在尿急中煎熬。
其實最簡單有效的標準：是看老師
幼兒園的操場、玩具、樓道、教室、廚房……這些是基礎的設施，符合標準就行。從兒童發展角度，幼兒園階段的老師不需要有多大的能力，也不用懂得多麼高級的知識，其實對於幼兒階段的孩子來說，幼兒園是他們社交的一個小小實-習-場。老師們重要的任務不是灌輸高級知識，而是教會孩子們完善基本的生活技能、發掘孩子的興趣、善待孩子們的個性，最重要的是老師不僅懂得愛孩子、善待孩子，也能讓孩子們學會愛他人和善待他人的能力，即“溫暖力”。幼兒園的老師有“溫暖力”，孩子也容易獲得“溫暖力”。
6歲前的孩子，愛動、愛玩是他們“遊戲”的一部分，他們通過“遊戲”實現心智成長。相反，如果老師對孩子們沒有耐心，常常採取粗暴制止、吼叫、嚴厲懲罰，甚至強迫孩子做事的方式，會給孩子的成長帶來負面的影響。這些孩子可能會失去了探索能力、失去自信、連愛別人的能力也丟失。就像一隻懵懂伸出觸角的小蝸牛，粗暴的氛圍會讓孩子“退縮”，孩子們的很多能力就像被畫了一個圓圈，限制在一個狹小的空間。
愛孩子，不是口頭上說說，而是孩子能感受到，這些真切的感受，表現在他們是否喜歡老師，是否喜歡上學。那些喜歡上學，喜歡他們的老師的孩子，常常是因爲從學校真切地感覺到溫暖。善待孩子，包容孩子的各種搗蛋哭鬧，因爲這正是孩子們幼兒階段的最大特徵呀！
有一個小男孩第一天上幼兒園，他非常抗拒媽媽把他丟在一個完全陌生的地方，這個孩子哭呀鬧呀，眼淚鼻涕似乎一輩子也流不完。這時年輕的女老師把他抱在懷裏，一直任由孩子的鼻涕眼淚浸溼了自己的衣服。不知過了多久，這個孩子突然停止了哭泣，他似乎哭夠了，便加入了其他小朋友的遊戲中。一天又一天，這個孩子每天早上進園後都要靠在老師的肩膀上哭一陣，然後才安心地玩耍。這位女老師也從沒制止孩子這一行爲，相反，她給自己每天準備了2，3套更換的上衣……不知從什麼時候開始，小男孩愛上幼兒園了，每天神采奕奕地上學，每天神采奕奕地放學，還饒有興致地跟爸媽分享幼兒園的小趣事。這便是溫暖的老師帶給孩子溫暖的感受。
怎麼知道幼兒園的老師好不好？有個最直接的瞭解途徑
到幼兒園門口跟人“拉家常”。如果是家裏附近的幼兒園，幼兒園的準家長們可以直接向那些已經入讀那間幼兒園的家長了解情況。不認識人怎麼辦呢？放學時間領着孩子到幼兒園門口跟家長“拉家常”，這個方法非常簡單直接。因爲有不少家長提前在幼兒園門口等候孩子放學，並且放學後有些人也沒有直接離開，而是幾個相互認識的家長在“嘮叨”。幼兒說建議家長們不要只問1，2個家長，要儘量多才能掌握到客觀的信息。另外，不少幼兒園的老師是採取“循環任教”的方式，即從小班跟隨孩子一直到大班，送走了大孩子後，新學期再迎接新入學的小朋友。所以爸媽們也可以跟你的目標幼兒園大班孩子的家長們“拉家常”。
