當青春期兒子成績下滑時，父親改變教育方法，其結果令人羨慕不已。不再管用，反而更容易與孩子發生親子衝突，讓親子關係變得不良甚至惡劣。
自從進入青春期，整個人生就像被顛覆，以前雖然不算個聽話的別人家孩子，但他學習很少要父母操心，但是上高中後，一副漫不經心、遊手好閒樣，有時候父母真拿他沒辦法。有時拿着電視遙控器不撒手，催他寫作業還極不耐煩：不關你事，我自己會安排!班主任打來電話投訴逃課，媽媽聽了一頓抱怨，爸爸狠狠訓了他，沒想到他不但不知錯，反而各種不服氣據理力爭，氣得老爸動手打了兒子幾巴掌。從此以後，只要爸爸下班回到家，便躲在房間裏不出門，一個多月都沒有跟爸爸說過話。並且在學校的表現越來越差，上課搞小動作天天有，逃課翹課三六九。
看着兒子這樣下去也不是辦法，爸惡補家庭教育、青春期叛逆等方面的知識。漸漸瞭解了青春期特徵，也明白青春期的孩子自主意識增強了，自我意識感和自尊心很強烈，成人感陡然上升希望被尊重、理解、認可、肯定;面對青春期孩子，家長不能再按照幼兒期、兒童期的親子關係模式去對待已經長大並努力尋求獨立的孩子，只要給予孩子獨立的空間太小，對孩子信任、尊重不夠，他們便會以各種對抗性的行爲來反抗父母的權威，從而引起親子衝突。
在接二連三接到投訴後，爸找了一個時機成熟的週末，與兒子進行了一次男人與男人之間的談話。
父親：從這個學期起，我注意到你學習成績下滑明顯，還出現逃課、翹課的現象。幾天前，班主任反映你在他的課上帶頭起鬨，我想了解一下具體的事由經過，你能詳細地說一說嗎?(平等對話，陳述事實，既不評價也不挑剔)
孩子：不知道，就是不想上他的課!
父親：這麼看來，上他的課感覺非常不好，是嗎?
孩子：看到班主任就煩躁!
父親：哦，這種感覺確實不好!是他太嚴厲，還是過於囉嗦，還是別的行爲引起你不好的感受?
孩子：他整天咋咋呼呼的，誰不知道要考名牌大學重點大學，他天天唸叨目標的重要性，煩都煩死了。
父親：我還是不太明白，能具體舉個例子說明嗎?
孩子：嗯，班主任要我們定目標，長中短期目標都要寫下來交給他。長期：考什麼大學，中期目標：期中期末考試名次和分數，短期目標：作業正確率，單元考試成績。本來學業就緊張，哪有時間寫這些沒用的東西!
父親：除了沒有時間定目標，還有別的原因嗎?
孩子：沒有了
父親：那我能說說我的想法嗎?
孩子：嗯
父親：目標是行動的領航燈，朝着目標的努力纔是有用的，定目標就如砍柴前磨刀一樣，有利於提高效率。長期目標和中期目標確定後，基本不需要作調整，只是短期目標需要花些時間，其實多做幾次了就不費事了。需要我陪你一起完成嗎?
孩子：不要了，也許是我把制定目標這件事情想得太複雜了，你這麼一說，我明白了!
當父母與青春期孩子以相互傾聽的方式進行交流、溝通時，就有一種能量交換，會自動地進行換位思考，雙方都願意找到一種滿足彼此需要的方法。在整個溝通過程中，爸充滿着尊重地傾聽，並理解和共情，並不是像以前的溝通，有評判、指責，甚至情緒失控使用暴力降服孩子。
自從這次愉快的親子交流後，變得自覺學習，主動學習，並且學習成績有了很大的進步。父母總結出一條：青春期的孩子並不是很難搞，只要自己成長的速度跟得上孩子成長的腳步，改變家庭教育模式，找出孩子不良行爲背後不被滿足的需求，理解和接納孩子，在良好的親子關係中，引導和教育孩子就變得高效又輕鬆。
