《教子從此不累》既是一本教育書、又是一本心理書，更是一本“快樂家庭父母必備教子實用手冊”。
本文節選自筱丹的《教子從此不累》 ，一卷在手，父母輕鬆教子、孩子開心成長，父母和孩子彼此心意相融，和諧相處。使所有的父母深諳育成孩子的快樂，還所有的孩子們一個簡單、快樂、清澈、健康的童年!
欣欣今年十七歲，小姑娘長得健康活潑，聰明可人，一雙大眼睛烏溜溜的，非常懂得揣摩大人的心思，小腦袋更是點子多多，小嘴巴也特別能說。看上去，一切似乎都挺不錯的。
可是，欣欣的媽媽卻一直愁眉不展，她對我說：“您不知道，因爲我和她爸爸就這麼一個寶貝心肝，所以從小，什麼好的東西，只要她要，爺爺奶奶一定會在最快的時間內遞到她的手裏。她的要求，只要不是太過分，我和她爸爸也都是儘量滿足。
“小時候還好，孩子一點點長大了，要求就逐漸多了起來，有時候，稍微滿足慢一點，她就會大哭，眼淚說下來就下來，看着她小臉蛋上都是淚水，我和她爸爸就不忍心不答應她。
“等到了十三四歲後，欣欣看電視、看書、上網越來越多，見識多了後，要求也變得五花八門，物質上的，我們基本上還是會滿足她。但是，她的有些要求，對她的學習和身體健康非常不利的，我們就不敢答應她了。
“比如，前陣子，欣欣不知怎麼了，瘋狂地迷上一個跳舞的網絡遊戲，要求每天允許她上網到晚上十一點，這明顯會影響她的休息，我和她爸爸一合計，這次堅決不讓步!
“可是，您猜欣欣說什麼?她居然說，如果我們不讓步，她就死給我們看!”
“那你們是怎麼做的呢?”我問。
“我們當然得有所顧忌，萬一……我們可是想都不敢想後果呀!”
在欣欣媽媽隨後的敘述中，我瞭解到，從那以後，只要欣欣想幹什麼，爸爸媽媽不讓，她就衝到陽臺上，推開窗，大叫：“你們越來越不愛我了，什麼都不答應我，我恨你們所有人，我死給你們看!”每次欣欣一推開窗，媽媽腿就發軟，明知道孩子不對，也連連點頭答應。
這樣持續發展的後果，是越來越糟糕，欣欣變得越來越驕橫無理。由於年齡太小，她的很多要求，本來就是不理智的，父母無原則地讓步，使欣欣學業持續地下降，由於經常熬夜，上課總是打瞌睡，被老師們連連告狀。
欣欣媽媽拿出一張報紙給我看，問我說：“這篇文章裏，寫孩子總是要自殺，就是抑鬱症的表現，您看，我是不是應該給欣欣吃一些抗抑鬱的藥物呀?”
我連忙制止：“絕對不可以!絕對不可以!並不是所有提出自殺想法的人，都是抑鬱症!如果不是抑鬱症，隨便瞎吃抗抑鬱性藥物，對正在長身體、長智力的孩子，會造成影響她終身的不良後果。據我對欣欣的觀察，她應該並不是抑鬱症。”
“那抑鬱症一般是什麼表現呢?”
“抑鬱症想自殺的病人，有許多綜合症狀，如長時間表現出心情壓抑、鬱悶、沮喪、疲乏無力;逐漸變得多疑、不愛講話、注意力不集中、腦子反應遲鈍;對各種令人高興的活動都體驗不到樂趣;大多數患者還會伴隨失眠、頭痛、渾身痛、頭昏、眼花、耳鳴等各種身體的症狀;出現持續的食慾減退，明顯的體重減輕;同時，還會表現出對前途明顯的信心不足，出現強烈的、多次的自殺念頭和行爲。你再看你們家欣欣，食慾良好，口齒伶俐，對各種玩樂活動，興趣盎然，只要要求被滿足了，馬上有說有笑，神氣活現的，比你都精神，哪裏像什麼抑鬱症呀!再說，你見過都不想活了的人，對生活還有那麼多稀奇古怪的要求的嗎?”我笑着打趣欣欣媽媽。
“經您這麼一說，我也覺得，咱們家欣欣，還真不像抑鬱症。”欣欣媽媽認真思考着。
“但是，欣欣有時也有頭痛、疲乏無力的現象呢!”
“是不是基本上都是在熬夜過後的第二天呀?”
“還真是這樣的，尤其是雙休日，連熬兩夜後，欣欣就會頭痛、疲憊，甚至食慾不振。但只要不熬夜，就沒有這些現象了。”媽媽連連點頭。
“連續熬夜，即便是成年人，也會有所不適，更別說正在長身體的孩子呢!”
“那咱們家欣欣，如果不是抑鬱症，爲什麼小小年紀，卻總是想着自殺呢?”欣欣媽媽非常鬱悶地問。
“其實，原因很簡單，帶小孩子逛商場的父母都會經常發現，小孩子如果看中一個喜歡的玩具，基本上都會採取一哭二鬧三耍賴的招數，大人熬不住，依從了，就會有第二次、第三次。孩子看準了對大人有效的招數，就會持續使用。”
“欣欣小時候就是這樣的!”欣欣媽媽很感慨。
“是呀，小時候，鬧鬧，要求就可以被滿足。長大了，不能再像小時候那樣了，孩子就會尋找新的、能讓大人向自己讓步的招數。欣欣在與你們的較量中，一旦發現以死、以自殺威脅你們，非常有效果，她就會習慣性使用。其實，主要是嚇嚇你們，以達到她的目的。”
“我明白了，難怪她的班主任說欣欣在學校從來沒有表現出‘自殺’的傾向。”欣欣媽媽笑了。
“那麼，是不是從此以後，只要欣欣再用自殺威脅我們，我和她爸爸都不用再理睬她了呢!”
“千萬不可以!當孩子以自殺相威脅的時候，大人如果置之不理，甚至嘲笑她，‘有本事死給我們看呀!’，都是極其危險的做法!孩子性情簡單，愛面子，本來也就是要挾要挾，並不打算當真，可大人如果一激將或根本不理睬，孩子一時間抹不開面子，下不了臺，熱血衝頭，悲劇還真的非常有可能發生呢!”我非常鄭重、非常嚴肅地提醒欣欣的媽媽。
“現在的孩子，爲什麼這麼不把生命當回事呀?!”欣欣媽媽非常煩悶。
“那是因爲現在太多的電影、文學作品和網絡遊戲中，把死亡描述得或者浪漫唯美，跳樓跳在空中，人還能翻多少跟頭，演多少造型，外帶眼前還能閃現美好情景和記憶;或者壯烈英勇，在空中，在臨死前，還可以大段大段的慷慨激昂，身後突現萬丈彩霞、晴空飄雪之異常瑰麗情形，人死後立即可以化做神仙、蓮花、雲彩等等的美好事物;或者飄飄欲仙，簡單至極，死後墜地，一抹鮮血之上，人都完完整整，甚至比生前更加美麗。所以，我們的孩子們，以爲死亡是非常輕易、簡單，甚至美好的事情，對死亡缺乏真實、鮮明的認識，對生命也就缺乏應有的尊重和愛惜了。”
“那，我們用什麼方法，能夠幫助欣欣認識到跳樓和死亡，不是開玩笑的，而是嚴肅和殘酷的呢!”
“因爲欣欣已經是十七歲的大孩子了，而且身體很健康，所以有這麼一種遊戲，你可以帶着欣欣試試!記住，太小或不健康的孩子不適宜用此招。”我詳細地給欣欣母親講解了遊戲的過程。
“呵呵，好的。”欣欣媽媽準備這個週末，就帶着欣欣去行動。
週末的遊樂園，人頭攢動。欣欣的爸爸媽媽，帶着一向號稱自己很勇敢的欣欣來到了遊樂園最刺激的“絕對深度”。它的運行方式是，在近三十米的落差之下帶動遊客做垂直往復運動，首先它會飛速爬升至近三十米高空，稍作停留後，隨即以近乎自由落體的加速度急速跌落，模擬從高樓縱身躍下般心跳加速的感覺。
第一次玩，欣欣爸爸坐在欣欣的旁邊，牽着欣欣的小手，遊戲啓動後，欣欣花容失色，大聲尖叫。爸爸在一旁努力剋制着自己的感覺，大聲對欣欣說：“別怕，別怕，有爸爸陪着呢!”欣欣嚇得緊緊閉着眼睛，根本不敢睜眼。
下了遊戲機器，媽媽看見欣欣腿都發軟了，笑道：“呵呵，這才七八層樓的高度呢，什麼感覺呀?”
“哦，害怕極了，我都感覺自己快死了，又怎麼也死不掉，難受死了，再也不玩了!”
“寶貝，再陪媽媽坐一回，媽媽也想試試呢!”
媽媽拉着欣欣的小手又向遊戲機器走去，欣欣咬咬牙，又坐了上去。空中巨大的失重感，使媽媽感覺到了極度的恐懼，媽媽也大聲地叫了起來，欣欣尖聲叫着：“啊，再也不跳了!我要下去，我要下去!”
難熬的幾分鐘終於過去，機器一落地，欣欣飛快地逃離機器，抱着媽媽的手，撒着嬌：“我第一次覺得腳踩着地的感覺真踏實，真美好!媽媽，我們走吧!我們趕緊回家吧!這裏一點也不好玩，跳樓的感覺，這麼糟糕。書上原來都是騙人的!”
望着欣欣因緊張、後怕而繃得緊緊的小臉，媽媽感覺，自己陪着受這回驚，是完全值得的。
回到家中，欣欣忍不住又提到了白天在遊樂場的感覺，媽媽趁勢取出早就準備好的一些圖片和資料，溫柔地和欣欣講解，高空墜落的痛苦生理感覺和心理感覺。講解大多數人，由於墜落的過程，會遇上障礙物，或墜落的角度等原因，落地後並不會死亡，而是嚴重傷殘，終身必須和輪椅打交道，失去非常多的自由，承受着常人難以想象的痛苦。
“女兒，你知道嗎?遊戲害怕了，就可以不玩，然而，死亡卻是不可逆的，即使死不了，也會造成嚴重後果，永遠無法挽回。”
聰明的欣欣聽着媽媽的述說，又後怕、又羞愧：“媽媽，我錯了，跳樓的感覺這麼糟糕，而且死不掉還會終身殘疾，您放心好了，從此，我再也不會用跳樓來威脅你們了。”
“是呀，寶貝，你知道生命是多麼的美好，你是爸爸媽媽用全部心血締造的美好寶貝，我們怎麼會不愛你呢?但是，有時候，你的一些要求會傷害到你自己，所以我們沒法答應你，你可以理解了嗎?”
孩子在心境非常平靜的情況下，對大人的勸解更容易信服和聽從。
在親身經歷了很多，又瞭解到老爸老媽的良苦用心之後的欣欣，有了更多的感觸，對爸爸媽媽的勸解，也多了一份尊重，她溫順地點頭，告訴爸爸媽媽：“你們放心吧，女兒長大了。其實，今天看見媽媽那麼害怕，還陪着我走上游戲機器，我就已經非常感動。知道你們是想用事實告訴我，以跳樓來要挾爸爸媽媽是多麼的幼稚。謝謝爸爸媽媽哦。”母女倆開心地擁抱在一起。
欣欣的危機，圓滿地解決了。希望以這個小小的故事，給所有正在因子女輕踐生命、輕率以死亡相威脅而苦惱的家長們，一點小小的啓示。
當您用充滿愛心的智慧遊戲，代替野蠻的訓斥和無原則的讓步，戰勝了任性而不懂事的孩子時，您的孩子，不但不會有挫折感，反而會由衷地佩服您的愛心和智慧，感謝您把人生的真諦告訴給了他。
重點提示：
1.動不動就對家長以自殺相要挾的孩子，大多是從小慣用哭鬧、耍賴的招數脅迫大人滿足自己各種要求的孩子。家長對孩子的脅迫一次次妥協，終有一天會發展到孩子學會運用“以死相逼”這個殺手鐗脅迫家長達到自己的目的。
2.孩子對家長以死亡相威脅時，家長不能一味讓步，導致孩子慾壑難填;也不能不予理睬或嘲笑諷刺孩子，更不能一氣之下對孩子說出諸如“有本事死給我們看呀!”這樣刺激孩子的話，以免把孩子推向進退兩難的絕地，衝動之下做出傻事。
3.讓孩子明白家長不同意他們的某些要求，是爲他們的身心健康着想，讓他們明白父母的良苦用心。
4.找機會對孩子進行生命教育，在條件允許的情況下，帶他們參加某些驚險但絕對安全的遊樂項目，讓他們體驗“瀕臨死亡”的感覺，讓他們瞭解死亡，珍愛生命，敬畏生命。
