父母對孩子的拒絕一定要前後一致。不能因爲今天心情好，便縱容孩子一些；明天心情不好，便對孩子嚴格一些。這樣會讓孩子無所適從，也會影響到孩子的安全感。
限制要及時並且讓孩子能理解
當你準備干涉孩子的行爲時，別忘了你是在對一個孩子講話，你必須考慮到他的理解能力。絕大部分的孩子還不能理解長的句子，你的長篇大論很難讓孩子領會，如果你沒有直截了當地告訴他們，他們很難遵守規則；如果他們在早上做錯了什麼事，而你到晚上才進行懲罰，這種推遲的懲罰對孩子來說沒有什麼意義，因爲他們可能早已把早上發生的事情忘記了，所以，在給孩子限制的時候，一定要及時，那樣，他們纔會知道自己錯在哪，什麼是不允許做的。
制止孩子的行爲時應該語氣堅定、直接、平靜
請記住一點，當你責備孩子的時候，你的態度應該堅定、直接，同時語氣要平靜。怒氣衝衝，大發雷霆可能會引起孩子過度的反應。糾正孩子的做法儘量用簡短的詞或句子，太多的描述反而會使孩子迷惑不解。
限制之後告訴孩子怎樣做是對的
當你不想讓孩子動某樣東西時，僅僅說“別動”是不夠的，你還要告訴他“別動”之後怎麼辦。很多孩子在玩他們的玩具時，雖然他們不是故意要損壞什麼，但他們的玩法很危險。比如你給他新買的一輛玩具卡車，他的玩法是扔出去，看卡車怎麼在地上翻跟頭。此時，你要做的是，堅定地抓住他的手，告訴他，“不能扔！”然後教給他卡車在地板上推動的方法，讓他按照你的方法去玩。
不過別指望你的一次說服就能夠去作用，或許一會兒他又去扔別的東西了，你還需要不斷地重複，孩子們正是在不斷的重複中學習的。
事後責備不如事前準備
同時，我們該明確地知道，若想讓一個孩子沒有麻煩，要做的事情實在是太多了。如果你的孩子經常喜歡做破壞性的事情，即便他沒有惡意，你還是事先計劃好比較穩妥。比如他喜歡扔東西，與其事後責備他，還不如給他創造一個沒有什麼東西可扔的環境，也就免去了你的無休止的制止和責備。
最後，別忘了，不管你的孩子做了什麼，一旦你發現了他的哪怕很微不足道的一點兒自制力，你也要給以鼓勵，對孩子來說，最好的報酬可能是爸爸或媽媽的一個緊緊的擁抱了。
不同年齡的孩子，不同的拒絕方式
0～2：直截了當
這個年齡段的寶寶語言功能還不完善，如果父母對他講比較複雜的道理的話，孩子可能會聽不明白。
所以對這個階段的孩子應採取的拒絕方式是直截了當的體驗式。如直接對孩子說“不可以”或是對他搖頭。當孩子有危險舉動，例如去拿打火機玩的時候，父母就要馬上制止，甚至可以給寶寶一點小苦頭吃，如取消孩子下午的甜點心等。
2～4：冷處理
2～4歲的孩子正處於人生第一個“反抗期”。這個時期，孩子不再像以前那樣聽話，經常和大人“鬧獨立”，叛逆性十足。對這個時期孩子的不合理要求，父母要採用適當方式加以引導，儘量避免採用強硬的處理手段。
“冷處理”是對付這階段孩子不錯的辦法。當孩子大吵大鬧的時候，你可以不去理睬他，等事後雙方都冷靜下來了，再同他講道理。如果孩子是在公衆場合撒潑的話，父母可以先把孩子拖回去，再進行冷處理。這樣做對孩子的自尊心起到了保護作用。
4～6：講道理
這個時期的孩子在心理特徵上處於一個過渡期，正從“自我中心”發展到認識周圍的環境事物。同時，孩子在語言上的智能也有了相當的提高。
父母這時就可以採取“講道理”的方式來同孩子溝通了。坦白而簡單地向孩子說明爲什麼不能這麼做，這麼做會有什麼後果，來幫助他提高分辨是非的能力。注意別對孩子說謊或說得模棱兩可。
“冷處理”的方式也同樣適用於這個年齡段的孩子，在冷處理之後再曉之以理，最後別忘了給孩子一個愛的表達來撫慰他。
不同氣質的孩子，不同的拒絕方式
孩子有不同的性格脾氣，爸爸媽媽可以針對自己孩子獨特的氣質，摸索出一套屬於自己的拒絕方式。大致有以下的方法。
容易興奮的寶寶——強制休息片刻法
對過於興奮、聽不進勸的孩子，可以把孩子帶到另一個場所，讓他脫離使他興奮的環境，兩眼冷靜地看着他，強制他休息片刻。
有好奇心的寶寶——轉移注意力法
小孩注意力不集中，容易被新鮮事物所吸引。要善於把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其它新奇、有趣的地方。這樣，孩子很快會忘記剛纔的要求和不愉快。
膽小而又依賴的寶寶——輕柔的暗示法
如果孩子不願意睡覺，纏着媽媽，你不妨問他：“媽媽明天還要上班，你覺得媽媽累不累？”“你該怎麼做呢？”
好勝心強的寶寶——激將法
充分利用孩子的好勝心理，讓拒絕變成鼓勵。如：孩子不願打針，父母可以說：“奧特曼連怪獸都不怕，一定也不怕打針。小明呢？”
提醒：
父母對孩子的拒絕一定要前後一致。不能因爲今天心情好，便縱容孩子一些；明天心情不好，便對孩子嚴格一些。這樣會讓孩子無所適從，也會影響到孩子的安全感。拒絕不是因爲金錢缺乏、心情不好而採取的行動，它是一個讓孩子對周圍環境、對行爲規則進行認識的教育機會。
拒絕孩子的不合理要求，樹立行爲規則，一開始需要父母和外界的不斷點撥、刺激；時間長了，在父母的拒絕過程中，孩子便能學會自我控制，提升內省智能，從被動接受外界的教育內化爲自律、自覺地自我剋制。如：父母一開始便明確規定孩子睡覺前不能吃糖，並一直堅持執行，孩子自然會養成好習慣。
