孟子在《生於憂患，死於安樂》中曰：“故天將降大任於是人也，必先苦其心志勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲。所以動心忍性，曾益其所不能。”孟子的話與現代所需對兒童進行的挫折教育不謀而合。
挫折是相對於舒適、順利而言的。爲什麼現在生活條件好了，反而提出要幼兒受點挫折呢?因爲，現代的幼兒迫切需要挫折教育。
在我國，隨着獨生子女家庭的出現，對獨生子女的教育是擺在我們面前的一項重大而艱鉅的任務。獨生子女是家庭中唯一的孩子，自然成爲全家人愛的中心，愛的焦點，家長千方百計爲孩子創造舒適安逸的生活環境，以使孩子免受挫折。殊不知，孩子必將要長大，將來必定要自己去面對社會、面對人生。在人生這個漫長的道路上必定會遇到很多困難和挫折。假如讓孩子從小避開挫折，不去獲得抵禦危險和戰勝困難的經驗，長大後，當他們遇到挫折時，就會驚恐萬狀，茫然不知所措。比如，許多高中畢業生讓父母陪着去高考，幫助找宿舍。還有許多高中畢業生讓父母代填高考志願書。還常常看到許多大學畢業生讓父母陪着前去參加招工面試。看他們那樣，工作之後，真可能把公司裏的事揣回家向外行的父母討教呢。這種現象在現代社會中真是比比皆是，之所以產生這種現象，關鍵是現在的孩子沒經歷過挫折，像溫室裏的花朵，不能獨自承受風雨。如果父母不在了，他們可怎麼辦?所以，做爲家長和幼兒教育工作者，要爲他們及早補上這一課，在孩子力所能及的範疇內，對他們實施點挫折教育，這是很有必要的。
一、經歷挫折可增強體質
根據幼兒的生理特點，讓幼兒參加一些適當的活動，進行一定的體能訓練。如：帶幼兒爬山、逛公園、跑步以及做一些力所能及的家務勞動，給幼兒適度的勞累刺激，一能增強幼兒的體質，二能讓幼兒從幾項勞動中體驗到勞累，體驗到艱辛，從而提高幼兒的耐挫力，使其得以健康地成長。
二、經歷挫折可增強意志
讓幼兒經歷一定的挫折，對增強他們的意志也是十分重要的。孩子在日常生活中遇到挫折未必是壞事，關鍵在於如何讓他們學會去面對挫折，如何去解決所遇到的困難。比如：當孩子摔了一跤，有的家長立刻去把孩子抱起來，又是打地又是哄，本來孩子摔的並不疼，讓大人一安慰，孩子反而哭起來了。遇到這樣的情況，家長應該在旁邊鼓勵孩子自己爬起來，然後伸出大拇指誇獎他勇敢，這樣既能增強幼兒戰勝困難的意志，又能從中學會解決困難的方法，積累經驗，爲以後克服更大的困難和挫折奠定基礎。家長要放手讓孩子通過自身的努力辦成某一種事情，不要像母雞護小雞那樣，處處把孩子護在自己的雙翼之下，把孩子養成一個衣來伸手，飯來張口的小寵兒，這樣的人一旦走上競爭激烈的社會，就會不知所措，必然會坐以待斃。因此，要想使幼兒能健康地成長，將來成就大業，我們需要有意識的設置一些可能失敗的難題給幼兒，讓他們經歷磨難，體驗失敗的滋味，學會從失敗中查找原因，同時，還要教會他們一些解決困難，戰勝挫折的辦法，讓他們通過自己的努力能夠戰勝挫折，從而，增強自信心，增強意志。
在設置難題的過程中要注意三點：一要適度。不要設置一些幼兒通過努力也解決不了的難題，如果經過一番努力仍然戰勝不了困難，這樣不但會挫傷幼兒的自信心，也達不到教育的目的。二要適量。一次設置的難題不要太多，要讓他們在解決了一個難題之後，盡情的享受勝利的喜悅。三要注意鼓勵。孩子一旦在困難面前退縮時，我們要及時鼓勵他們找出解決困難的辦法。
三、經歷挫折可增強心理的承受力
讓幼兒經歷適度的挫折，對增強其心理的承受力大有益處。許多處於“衆星捧月”地位的孩子，驕橫傲慢，他們偶爾受到挫折便會喪失信心，大一點的孩子甚至因承受不了而自暴自棄，有的學生當犯了錯誤的時候，老師批評幾句，心理就承受不了，偷偷逃學，甚至離家出走。所以，在幼兒時期要讓他們 在心理上受到適度的挫折。如：指出他們的缺點與不足，對他們不夠得當的行爲予以糾正。雖然他們在接受批評時心裏是難受的，但，這種心理的磨難是增強心理承受能力的良方，也有助於提高幼兒心理的耐挫力，從而使他們的心理素質得以昇華。
將來的社會是複雜而多變的，競爭激烈的，殘酷的，從小不接受挫折教育，長大就難以在社會上立足。在這方面，其他國家要比我們先行一步的。日本幼兒一年四季都有裸體運動課，美國的孩子從小就要承擔一定的家務勞動，一旦成年就要獨立生活。正是因爲如此，他們才培養出了能吃苦耐勞，具有堅強意志，堅韌不拔，獨立自主的新一代。所以，對幼兒進行挫折教育不但是家庭與幼兒園的任務，也是社會的責任。
因此，“挫折教育”勢在比行。
