孩子的成長，真的不僅僅只是四書五經！

說着說着，同學還怕我不信，特意把玩耍中的孩子叫過來“來，寶貝，背一首《回鄉偶書》給阿姨聽一下。”孩子先是不太好意思，然後小聲的把詩背完了。

我認真的觀察了這個孩子，在媽媽眼裏如此驕傲的孩子，在人羣堆裏，低着頭，自顧自的玩着，沉迷在自己的小世界裏。

恰逢午餐時間，於是，我和同學相約一起吃午餐。

點菜之際，同學的孩子小毅幾乎無視我們，一直玩着衣角，女兒友好的主動跟他說話，他都不予理睬，同學忙解釋孩子比較怕生，熟悉了就好。----小派建議：一個人走入社會中最重要的是什麼？那就是交際、溝通能力，培養孩子與人相處、溝通，是從孩子有一定的認識時（大致一週歲起）就得開始重視的。
菜上來了，也許剛好不是小毅想要吃的菜，同學給他的小碗裏夾了每樣菜，他顯得很不高興，扭頭生氣，我詢問同學“小毅喜歡吃點什麼菜，要不再點兩份？”同學哄了一會兒孩子，見孩子絲毫沒有妥協的意思，對着孩子吼起來“不吃肚子餓，一會兒可別哇哇叫。”孩子朝同學的身上打了一下，大哭起來，怎麼勸都停不下來。-----小派建議：同學的情緒對孩子而言，藏着很多不耐煩、沒耐心，這很容易讓孩子感知並被學會，家長務必教會孩子做好情緒管理與情感表達，比如喜歡吃什麼，不喜歡吃什麼，想要如何，都需要表達出來，而不是藏在心裏，等着別人猜。
一餐飯總算用了各式各樣的花招，在同學的連哄帶騙與餵飯下，吃了小半碗，而同樣是三週歲的女兒，默默自己吃完了小半碗，雖然飯桌上掉了些飯粒，衣服也弄髒了些。同學連向我討教，要如何教孩子自主學會吃飯，並說明她們家孩子直到現在爲止，幾乎都要喂呢。----小派建議：當孩子嘗試着有動手能力時，不煩放開手，給予孩子嘗試的機會，並鼓勵他。
飯吃完又小聊了一會兒，我們要道別了，女兒甜甜的對着同學喊“阿姨，再見。”小毅卻是在媽媽不斷的引導下，極不情願“阿姨，再見。”----小派點評：孩子的習慣，亦是從小就需要重視與培養的，這其中包括有自主能力的習慣、樂觀的習慣、生活的習慣等等。

後來聽另外的朋友無意提起，才知，其實同學在小毅身上確實花了很多功夫，從胎教開始，每天堅持給孩子讀書、講故事，當孩子會說話後，她有意培養孩子，每天都安排了屬於孩子的唐詩時間。

兩週歲的孩子，那麼小，會背大幾十首唐詩真的讓人非常驚訝，確實有人讚譽不斷，然而，我卻覺得，孩子的成長，真的不僅僅只是四書五經！

講真，小派並不是說自己是多優秀的媽媽，小派也跟所有的媽媽一樣，孩子還沒出生，就給孩子買各式各樣的書，着急讓孩子學習，生怕孩子落後。但慢慢的，小派發現：
買的書被女兒撕了當玩具玩，又或者興高采烈的在整本書上亂塗亂畫。
教她背的唐詩她根本不知道什麼意思，反而是對音樂的旋律很感興趣，一有韻律就會自編自導的跳起來。
安排每天陪她的一個小時讀書時間，最後都變成了一起玩的時間。
…….

在陪孩子成長的過程中，我們越來越發現，除了“四書五經”這樣的知識外，0-6歲的孩子，更需要的是，打好交際、情緒控制、主見、好習慣等等的基礎，只有有了堅實的基礎，纔會讓孩子在學習“四書五經”時得以更好的發揮與取得最驚喜的收穫。

就好比說，聽到一個孩子考了全省第一名，第一反應就是：好厲害，由終的讚歎。但當這個孩子走進來，面無表情，正眼都不瞧你，書本往桌上一扔，進了房間，門砰一聲關起來，你心裏的讚歎會馬上化爲唏噓：有啥了不起的，不就考個試，得瑟個啥。而如果這個孩子走進來，溫和的朝你微笑，有聲有笑的跟你聊起來，還虛寒問暖，你會覺得：天哪，這孩子不僅成績好，各方面能力都這麼好。這纔打心底裏真真正正的喜愛。

所以，彆着急着讓孩子要背多少首唐詩，尊重孩子的成長規律，在孩子適齡階段培養孩子各方面的綜合能力，纔是真正成全孩子的人生大道，越走越遠，也越走越順。否則，只背得滿腹唐詩，也不過配得上“書呆子”的稱號。