天晴診所臨牀心理師張黛眉回覆：
三歲到七、八歲左右的小孩，對於友誼中互惠性的認知是簡單而且具體的。他們在選擇朋友和玩伴時，着重在表面和實際的因素，像是他長得好不好看、是不是住在附近、和他在一起好不好玩。他們重視在人際關係中立即性的收穫和社會性的得失。因此，好朋友的定義是可以跟我一起玩的人，或是可以一起分享吸引人的玩具和餅乾糖果的人。
從人際互動中孩子們逐漸學會，爲了維持友情有一些必要的行動，像是與對方分享東西或是和朋友一起玩等等，而且會很嚴格的把它們視爲必要遵守的規則。當孩子們遵守這些規則時，友誼關係就可以持續；相反的，如果不小心違反這些規則的話，關係就會立即結束並且會被拒絕往來，除非事後他們有做一些試圖彌補的行爲，來表示友好。
所以，這個階段的友誼很容易建立也很容易破裂，但也很容易重新和好。因此，大班的孩子會拿好東西跟好朋友分享，用物質做爲交朋友的方法，是這個發展階段的正常現象。到了小學三、四年級之後，孩子們在選擇朋友時，纔會開始注意到對方的個性或是有共同興趣等內在特質。
因此，首先你要肯定孩子願意和朋友分享畫冊的行爲，和好朋友分享好東西才能帶來友誼的確是這個階段的人際法則。但是，孩子因爲害怕朋友不喜歡他，而不敢向朋友要回自己的畫冊時，默許了別人擁有他的東西，對方也會以爲這樣做是對的。學齡前的孩子，對於物權的概念還很模糊，加上在社會性認知發展上，還沒有辦法站在別人的立場同理別人的感受，因此行爲上常出現較多自我中心的現象。
你可以教導孩子畫冊是自己的，借朋友看過之後，可以向他要回來。如果對方還想看或想要一起玩，可以請他再向自己借，然後再借給他。教孩子用婉轉的方式表達，對方就不會因此而不和他做朋友。這樣做的同時，也在幫助兩個小孩瞭解物權概念，並且學習“送”和“借”的區別，也學習“借”和“還”的人際法則。
如果小孩不敢申張自己的權益，不知道如何表達，父母可以用角色扮演的方式來示範，並且讓孩子預先演練該怎麼說。除非孩子真的很困難做不到，否則不要越俎代庖，從小幫助孩子建立自我肯定的表達能力是很重要的。
