在寶寶成長過程的不同階段都表現出各自的特點，只有認識這些特點，把握最佳培養時機，纔可能使寶寶的記憶力有最大程度的提高。
0~1歲的寶寶是短時記憶，能記住一些經常出現的、顏色鮮豔和運動的事物，帶有很大的隨意性，沒有目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物就容易記住。
抱着寶寶在房間走動的時候，指認房間的物品，比如電視，燈等，讓寶寶將名稱與實物結合，幫助寶寶進行具體的記憶。吃東西的時候，告訴寶寶吃的是什麼，比如“寶寶要吃蘋果。”“蘋果在哪呢？”讓寶寶指認。
2.看照片把爸爸媽媽，爺爺奶奶等的照片製作照片小書，經常和寶寶翻看，告訴寶寶“這是爺爺”“這是奶奶”，對經常不在家的人來說，還可以消除寶寶的陌生感。
3.照片配對把人物特點明顯的照片都洗成同樣的兩份，寶寶一份，媽媽一份，然後媽媽“出”一張照片，讓寶寶找出一摸一樣的照片 。
這個年齡段的嬰兒主要還是以無意記憶、形象記憶爲主。不過隨着語言的獲得可建立許多詞語記憶，並能理解大人的指令。此時，可以一方面繼續利用嬰兒的無意記憶、形象記憶，教他認識、記住萬事萬物；一方面給他一些簡單的記憶任務，以促進有意記憶的萌發。
讓寶寶閉上眼睛，說出你穿的衣服是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起寶寶對這種遊戲的更大興趣。
2.找物品當着寶寶的面把3種不同的小物品分別藏好後，再讓寶寶將這些物品一一找出來。
3.聽指令拿物品在生活中，經常叫寶寶按大人的口令去拿物品，能訓練寶寶對語言的記憶。如對寶寶說：“把爸爸的拖鞋拿給爸爸。”當寶寶會按口令拿對一個物品後，可以試着按口令一次拿兩個物品。如“把小皮球拿給爸爸，把乒乓球拿給媽媽”。
4.帶路寶寶經常在家門口進進出出，無意中記住了家門口附近的景物及特徵。帶寶寶回家時，可以在離家門口稍遠一點的地方，叫寶寶在前面“帶路”。先是從近一點的地方開始“帶路”，以後逐步遠一些。在保障安全的情況下，儘可能讓寶寶在前面“帶路”，大人在後面提示和鼓勵。這種訓練能夠培養寶寶對事物的回憶和再現能力。
這個階段的寶寶再認和重現能力出現，寶寶可以再認相隔幾十天或幾個月的事物。還可以重現幾個星期以前的事物。重現是跟語言相聯繫的，是憑藉語言的恢復過去的印象的。這時的寶寶由於活動的複雜化，第二信號系統逐漸發展，記憶的範圍進一步擴大起來，不但能記住一些直接的經驗而且能記住一些間接的經驗；不但能記住一些直觀的材料，而且能記住一些詞的材料。
給寶寶看兩張相似的圖，讓他們進行比較，說出兩張圖的差別在哪裏。由於寶寶必須記住不同圖上相同點和不同部分才能得出結論，這能更好地鍛鍊他們的記憶力。
2.物歸原處讓寶寶每天將玩具放在固定的位置，大一點的還可要求做比較精細的分類。在這個過程中，寶寶不僅記住了擺放物品的位置，更能記住一種處理個人物品的方法。
3.小球藏哪裏準備三隻小碗和一個小絨球，碗的大小要以蓋住絨球爲準，然後在寶寶面前用一直小碗扣住絨球，把三隻小碗並排扣在一起，緩慢的交換小碗的位置，讓寶寶猜猜小絨球藏在那裏。這個遊戲可以鍛鍊孩子的注意力和記憶力，讓寶寶掌握空間守恆的概念。
4.學兒歌多和寶寶一起讀兒歌，如“一二三，去爬山；三四五，學跳舞；五六七，坐飛機；一二三四五六七大家拍手做遊戲……”同時還加深對數字序列的記憶力。
