另一個故事是某大科學家，以前‘逃學’又‘離家出走’，後來才浪子回頭，回到學校，重拾課業，最後成爲了不起的科學家。
還有一個年輕嚴重‘酗酒’的藝術家，後來成爲千古留名的大畫家。”
看完這本書，孩子問了一個很令人噴飯的問題，“看起來，當一個大人物，還蠻簡單的！”
爸爸問他爲什麼這樣想。
他回答說，“以後我就算逃學、翹家、酗酒、去當乞丐……無論怎麼走，最後都還是有機會，當一個了不起的大人物囉？”
哈。換作是你，會怎麼答這一題？
那個朋友聽了他孩子這樣問，首先，他先肯定了孩子讀了這些傳記，心生了一些想幹一番了不起大事的動力。不過，該怎麼和興致勃勃的孩子解釋這樣的故事呢？
那些故事都是誇張的？
那些故事只是特例？
還是直接告訴孩子，你的邏輯不對？
若這樣告訴孩子，是否對那本書的可信度也一起打了折扣了？
後來，這個朋友改用另一種方式，和孩子分析了一番道理。他說，“這些故事其實是在告訴小朋友，當大企業家、大科學家、大畫家，其實很困難！”
哦？
這個爸爸繼續他的“神回覆”，“因爲，你看看外面有多少乞丐，只有這麼一位兩位成爲大企業家。有多少離家出走的人，也只有這麼一位兩位，成爲了不起的科學家。”
那個爸爸接下來纔講到了重點：“那你知道，其他沒當成大人物的人，都在做什麼嗎？”
爸爸當下Google了一堆可憐的流浪漢的照片，看了令人心酸，也不忍再看下去，孩子看了頻頻哀叫：“不要再看了.……”
“所以，你知道爲何這本書要講這些成功故事給你聽嗎？”爸爸問。
小朋友搖搖頭。
“就是要告訴你，這個年紀，就是要坐在書桌前面好好溫習功課，下了書桌多看書、多體驗、多學習……”爸爸說，“千萬不要翹家、酗酒、當乞丐，這樣，你有更大的機會，成爲大企業家、大科學家、大畫家。”
然後這個爸爸還沒講完。重點還在下一句。
“然後，”那位爸爸說，“就算你沒當成大企業家、大科學家、大畫家，你…還能做一個像你爸爸一樣的爸爸。”
聽完這個朋友的“神回覆”，我笑到眼淚都爆出來了！不過，這爸爸說的，還蠻有道理。
現在有一種氛圍，有些父母真的相信“行行出狀元”，在多元教育下，竟然非常非常“放任”自己孩子，要選什麼，要學什麼，都OK。甚至，考試不必複習，功課不想寫，由父母出面和老師講情；孩子想出去玩，父母就花大錢帶出國，不顧課業。
這些父母心裏一定在想：“行行出狀元，這是什麼時代了，幹嘛一定要限制孩子？”
但這樣浪漫的想法，其實是不負責任的，因爲孩子其實並不知道憑着感覺走，他們最後會面臨什麼樣的生活。
說不定，那是一個非常高風險、痛苦的生活。
說不定，是一個要住在街上的生活，如那些Google出來的照片那樣悽悽慘慘慼戚。
做父母不需要限制孩子，但也不能放任孩子。應該充分運用經驗和智慧來分析，讓孩子充分了解“行行出狀元”背後可能的風險。那纔是孩子準備要面對的，真實的世界。
