寶寶很喜歡看繪本，但是看書時總是喜歡用手撕，一不注意，書就被撕的稀巴爛怎麼辦？
一歲左右，甚至更小的孩子常常會出現撕書的現象，這非常普遍。不過首先要給這些爸爸媽媽們點個贊，因爲你們已經有意識地開始給孩子進行閱讀了，這一點特別棒。面對孩子“撕書”的行爲，有的爸爸媽媽會猶豫是不是需要停止給孩子看書呢？答案是否定的。我們應該如何應對呢？下面，給有這樣困擾的爸爸媽媽們分享幾個小方法：
1.理解孩子需求，使用代替品
在處理孩子撕書的行爲前，我們需要先了解孩子爲什麼會撕書。孩子撕書，並非就是成人想的不懂得愛惜、故意破壞。其實，孩子喜歡的是“撕”這個動作，至於撕的對象，孩子真的沒有多少概念。作爲父母，我們應該看到孩子行爲背後的需求。孩子出現“撕”這個動作，反映了孩子拇指和食指肌肉力量的發展。
既然孩子正處於這個發展階段，我們可以該孩子提供一些有利於他精細動作發展的材料。書不可以撕，但是紙可以呀，衛生紙、過期的報紙、一些廣告宣傳頁等等，用代替品來讓孩子撕個夠。
2.不貼標籤，溫和而堅定地給行爲劃界限孩子撕書，在最初並未有意地破壞，“撕”的過程同時也是孩子認識書的過程。我們不能看見孩子撕書就着急給孩子貼上“搞破壞”、“淘氣”、“熊孩子”之類的標籤。因爲往往我們給孩子貼上的標籤，孩子更容易朝着這個方向去。
不貼標籤，不等於就可以認同孩子的行爲，在孩子出現這樣的行爲時，我們應該給他的行爲劃定界限。以明確的態度制止這一行爲。需要注意的是，有的父母在劃定界限時，笑眯眯地對孩子說“寶貝，不可以撕書哦”，孩子的內心是會混亂的，不可以爲什麼還對我笑？到底是可以還是不可以呢？亦或者，有的父母是一臉憤怒地表述，也是不太合適的，他可能因爲覺得你異樣的表情很好玩，下次再用這招來吸引你注意。
所以，和善而堅定地告訴孩子，“書是用來讀的，應該用手翻着看。如果你想撕紙，那麼我們來玩撕紙遊戲吧！”通過每一次這樣明確地表述，孩子慢慢就會明白書是需要愛惜的。
3.選擇合適材質的繪本既然在這個階段的孩子有撕書、咬書的一些行爲，我們還可以從材質上入手，化解這一問題。比如布書、硬紙板書等，都是不錯的選擇。這些材質不宜損壞，既滿足了孩子的探索，爸爸媽媽們也會覺得不那麼揪心啦。
其實對於有撕、咬繪本行爲的孩子來說，布書和硬紙板書的材質也更適合孩子精細動作的能力。因爲一般材質的書籍，紙張相對薄，孩子的手部動作能力其實也無法好好地翻頁，這也是孩子容易損壞圖書的一個因素。
4.和孩子一起補救被損壞的繪本如果?繪本已經損壞了，也是父母教育孩子的一次好機會。我們可以帶着孩子一起來修補被損壞的書籍。對於小朋友沒有動手能力，那讓他看着父母用膠帶把書粘好也是一件很有意義的事情。在這個過程中，我們也可以告訴孩子，書需要被愛惜，我們一起來愛護它。
除了這些小方法，爸爸媽媽們再陪伴孩子親子共讀時的良好示範，也能幫助孩子理解如何閱讀，以及愛護繪本的。總之，撕書這個階段性行爲，一定會慢慢度過。我們秉持着良好的心態，陪伴孩子一起閱讀，教會他們愛護圖書，靜待花開。
現在，有越來越多的父母已經意識到，早期閱讀對孩子一生的影響。但是在閱讀中會出現這樣那樣的問題，比如今天解答的這個“撕書”的現象，比如不知道如何選擇繪本、如何引導孩子閱讀等。
