0-3歲孩子語言發展是什麼樣的？在孩子語言發育關鍵期，作爲家長該怎麼做？嬰幼兒的語言發展需要一個循序漸進的過程，語言的發展既具有階段性又具有邏輯性，不同年齡的兒童表現出不同的語言發展水平，0—3歲幼兒的語言發展可以分爲這三個階段。
0~1歲階段
這一階段是孩子語言學習的預備期，期間，孩子經歷了咕咕發音、喃喃兒語，最終咿呀學語。人類聲帶的第一次使用是在嬰兒離開母體、哇哇大哭的那一刻。對孩子而言，也許它傳達了一種“不情願”與“不舒服”，對大人卻傳達了一種喜悅和希望。
出生後一個月：會留意說話者的嘴部，嬰兒不只會哭，還會從喉部發出一些似鴿子般的咕咕聲。
三個月後：嬰兒聲母與韻母的發音就會同時出現，但卻缺乏結構性。直到九個月時，這種無意識的聲母和韻母的結合才自然下降。
五至八個月：嬰兒可發出悅耳的聲音，也會反覆發出各種不同的聲音。對說話者的聲音有迴應。
六個月到一歲之間：嬰兒開始新的語言模式，他們重複相同的音節，直到十至十四個月間，纔會出現第一個有意義的字。
八至十二個月：嬰兒會以聲音與他人溝通，會以兒語自說自語或和別人喋喋不休。能瞭解語言所表達的意思，也開始會以迴應來顯示他了解。
十二個月：嬰兒開始有意識地運用詞彙。對別人所說的話，會表現出理解的反應，也會應說話者的要求，指出已經知道的東西。
語言刺激越早越好
在懷孕5個月時，寶寶就具備了聽覺功能，父母可經常播放悅耳的音樂。準爸爸媽媽常常與胎兒說說話，呼喚寶寶的名字，讓寶寶熟悉爸爸媽媽的聲音。
寶寶出生後，在餵奶、換尿布、洗澡時，父母對寶寶說話要溫和，表情要誇張，加大動作幅度，以表演的形式向寶寶說明我們正在做什麼，吸引寶寶的注意力。說話時，父母要看着寶寶的眼睛。
應答寶寶的喃喃自語
寶寶出生2個月後，就會發出嗷、啊、咿等聲音，有時發生在寶寶吃飽睡足後，有時是父母出現在他身邊時，對此，父母要立即給予語言上的迴應：“寶寶（或名字），你好”、“寶寶想說什麼”、“是不是拉粑粑了”等等，即使我們可能猜不對寶寶想表達什麼，但我們對寶寶的及時迴應，會讓寶寶感到發聲和說話的樂趣，激發他再次發聲的慾望。
從元音和疊音開始說
研究發現，寶寶在7個月大時，已經可以通過傾聽試圖找出準確的聲音迴應，他們的腦電波反映出大腦中負責語言的顳上回部分有明顯的刺激反應。
8、9個月時，如果父母說一些簡單的各種元音字和疊音詞如爸爸、媽媽、奶奶等，寶寶也可以模仿出來。注意發音時要將尾音拖長，保證清晰以及不斷重複，讓寶寶更容易學習。
大人談話時注意事項
很多人認爲，寶寶聽不懂我們在說什麼，那麼我們說不說、說什麼、怎麼說也就變得沒有意義。事實並非如此。傾聽大人講話能夠訓練寶寶的說話能力。寶寶可以通過大人之間交談的語氣、語速、表情及其伴隨的肢體語言，感知其談話的氛圍。
如果談話時溫柔的和諧的平靜的，寶寶也會相對安靜和放鬆；如果談話時語言爭鋒相對甚至充斥怒罵時，寶寶會出現驚恐煩躁的表情和情緒，無益於創造好的語言學習氛圍。
教寶寶說規範普通話，但不需要排斥方言
如今一個家庭存在幾種方言的情況很常見，如爺爺奶奶輩說方言，爸爸媽媽說普通話，其實最後寶寶都能掌握，不必擔心方言影響寶寶說普通話的標準度。
方言與普通話存在地域和文化上的差異，寶寶多學一門方言，也是多一方文化。既然是一種文化，也需要由孩子傳承下去。
因此，教寶寶說普通話的同時，也不應排斥方言。隨着成長，寶寶就會在不同語言之間轉換自如，發現不同語言之間的樂趣。
1~2歲階段
一歲半以前：這一階段爲單字句期。嬰兒會用一個有意義的字，來表達整個的想法，而這個字常與動作、表情等肌體語言結合。
一歲半：雙字句期。孩子知道所有的物品都有名稱，因此可以說出比較熟悉的物品，並常配合表情、手勢等來表達。
一至兩歲：孩子常常觀察照顧者的動作與表情，因此我們可以藉由動作和重點字的結合來增強孩子語言表達能力。
一歲半至兩歲：孩子喜愛朗誦童謠，也喜歡唱歌。大約在兩年間，就可從六至二十個詞彙轉變到簡單的句子。
補足寶寶的句子結構
1歲以後，寶寶能組織簡單的語句，包括主+謂、主+賓或省略主語的動+賓等結構等，我們稱爲“電報句”。一般要家中與孩子最親近的人結合情境才能明白。這個時期的寶寶一般會蹦出幾個詞，比如，“媽媽，水……”，這時，媽媽可以補充完整這個句子，對寶寶說，“媽媽知道，寶寶渴了，想喝水”。
然後，讓寶寶重複“媽媽，我渴了，想喝水……”或者媽媽也可以換一種方式，問寶寶：“寶寶是想讓媽媽自己喝水嗎？謝謝寶貝這麼體貼。”總之嘗試補充一個完整的句子與寶寶交流。
引導寶寶清晰地說出要求
我們常常都在猜寶寶想幹嘛，寶寶一個眼神一個動作就知道他想幹嘛，但是，要促進寶寶語言發展，就要抓住機會讓寶寶用語言表達想法。
比如，寶寶用手指水時，父母不要馬上把水杯遞給他，因爲他可以不用說話就可以喝到水。這時父母可以給他一個空杯子，同時鼓勵寶寶說出“我想喝水”等，用語言表達自己的要求。
向寶寶提問，鼓勵寶寶主動去說
1歲前，寶寶以傾聽爲主，1歲以後，寶寶逐漸可以與父母對話交流。試着向寶寶提問，比如，“寶寶你餓了嗎”，“媽媽的鞋在哪裏”，“寶寶的鼻子在哪裏”，等等，讓孩子的語言表達從被動變爲主動。
時間一長，這些語言信息自然而然就被寶寶的大腦儲存了。另外，不要提超越寶寶智力範圍的問題，態度要平和親切，也不要過多，讓寶寶感覺到壓力。
儘量用規範用語的表達方式
有的家長喜歡跟寶寶說話用疊字或模仿寶寶口齒不清的發音，比如“飯飯”，“果果”，“車車”或者將“吃飯”說成“七飯”，“蘋果”說成“蘋朵”，認爲這樣發音寶寶更容易懂，但是也很可能延緩寶寶語言能力的發展。如果寶寶發音不準確，不必模仿重複，更不能取笑，而是多次重複正確的發音即可。
2~3歲階段
兩歲前後是蒙臺梭利博士所謂的語言爆發時期。這種爆發性的現象，不是任何人引導的，而是自發的，沒有任何明顯的理由，在短短的三個月內，孩子從不太會說話，而學會使用各種名詞、動詞以及句子的排列。
兩歲至三歲，喜歡聽人讀書，童謠、童詩尤其最愛。有許多聲音仍無法發的準確，但詞彙量與句子結構的複雜度大大增加。平時爸爸媽媽可給寶寶發一些簡單的指令，如“請幫媽媽拿鞋子”，“把玩具放進收納箱”等，提高寶寶的語言理解力。
鼓勵寶寶給想念的人打電話
首先教會寶寶使用電話，告訴寶寶一些緊急情況下使用的電話號碼。同時記住爸爸媽媽的手機號碼。
再鼓勵寶寶給想念的人打電話。比如，鼓勵寶寶給一位想念的親人打電話，比如，想爺爺了就給爺爺打個電話，告訴爺爺自己心裏的想法。講一些自己最近發生的趣事逗爺爺開心，或者請爺爺注意身體健康，寶寶會因爲自己能打電話感到欣喜。
用語言表達禮貌
2歲以後，寶寶開始有同伴交往，父母需要教寶寶正確使用“謝謝”、“請”、“晚安”等問候語，並且能保持微笑與同伴說話。
在路上遇到熟人，要主動打招呼，遇到長輩要用尊稱，如“您好”、“再見”等。同時，鼓勵寶寶用自己的語言與陌生人交流，比如去飯店吃飯時，鼓勵寶寶向服務員阿姨要勺子，在街上鼓勵寶寶問路等等。
跟寶寶玩繞口令，或者朗誦詩歌
這個年齡段寶寶往往還不能很好地發音，一方面，父母可以找一些簡短的繞口令，跟寶寶一起念，各種口誤會讓孩子覺得說話很有趣；另一方面，優美的兒童詩歌朗誦也可以激發寶寶對語言的喜愛和嚮往。詩歌中的韻律和字裏行間的美，對寶寶的語言薰陶也是不言而喻的。
與寶寶一起讀繪本
讀繪本是建立親子關係、陶冶寶寶情操最好的方式之一。2歲以後，隨着寶寶語言能力的發展，理解力也在跟進，寶寶逐漸能夠理解故事情節，也會更加樂在其中。繪本語言是寶寶語言學習最好的來源。
寶寶最愛的繪本，其中的語言也會被寶寶常常掛在嘴邊。這會導致寶寶產生一種成就感——自己能掌控這些語言。
發展兒童語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞彙，而是要引導幼兒樂意並專注地與人交談，講話有禮貌；能聽懂和會說普通話；能理解他人語言或動作的含義、表達自己的想法或經驗；能正確使用日常生活中的必要詞彙；喜愛聽故事和閱讀圖書等。
語言是人類的天賦潛能，作爲人類交流的重要工具，它也是人類智慧的表現。蒙臺梭利博士認爲，0~6歲爲幼兒語言發展的敏感期，是幼兒語言學習的關鍵期。而特別是0~3歲，是對幼兒語言的發展具有十分重要的意義的一個時期。
所以，我們要好好把握兒童的語言敏感期，給予足夠的重視，纔不致於讓兒童錯失語言自然形成的機會，給幼兒創造一個豐富而良好的語言教育環境。
