聽說玩具會令孩子玩物喪志？這是真的嗎？孩子玩具不在多，而在於適合孩子，今日我們來聊聊關於寶寶玩具的話題。
寶媽說自己家也買了很多樂高，但自己不會玩，倒是孩子和孩子他爸每天都玩的很開心，自己不知道怎麼辦纔好。當時就直接給了寶媽很多種和寶寶一起玩樂高的玩法。
寶媽就感嘆道，像自己小時候都沒有玩具，自己不也這樣長大的嗎，哪像現在花樣一套套的。
後來回去的時候想了很久，其實玩具對寶寶來說是意義是很大的。
寶寶玩具的意義是什麼？
寶寶小時候對周圍的一切都感到好奇，色彩鮮豔，有聲音，易操作的玩具更能吸引寶寶的好奇心和注意力。而安全性則是寶媽們最關注的要點，關於玩具的挑選是一個很大的話題，這裏就先不說啦，我們今天主要講講寶寶玩玩具的意義。
我們把玩具的價值分爲5個方面：
身體發展價值
寶寶玩玩具時能夠幫助寶寶協調身體的平衡性，促進寶寶身體的發育
認知價值
寶寶玩玩具時可以幫助寶寶認識生活中常見事物，開發寶寶的思維能力
情緒發展價值
寶寶玩玩具時在場景模擬中去思考，模仿大人，教導寶寶在面對一些困難或者其他狀況的時候的處理方法
個性發展價值
寶寶在玩玩具的時候其實是在培養自己的興趣愛好，一些玩具也能夠幫助寶寶培養自信心，讓寶寶更加自信
社會交往價值
一些玩具是需要多人合作的，有些需要父母和寶寶一起玩，而有些則可以和其他小朋友一起玩
每種玩具其實都或多或少有以上的五種價值，只是有些玩具注重偏重一方面，另外幾方面並不是很明顯，寶媽們在挑選玩具的時候其實可以按照以上五種價值來給寶寶選擇玩具。
現在的大部分家長都十分重視玩具的益智功能，對其他方面的價值關注的則比較少，甚至還有少數比較極端的家長認爲，不應該給孩子買玩具，這部分家長普遍認爲，玩具會影響學習。
其實在1983年的時候任職哈佛大學教育研究院心理髮展學家的霍華德·加德納提出，學校一直只強調學生在邏輯、數學和語文，主要是讀和寫兩方面的發展，也就是說學校的學習只有這兩方面，但這並不是人類智能的全部，人類的智能分佈其實更加的複雜。
不同的人會有不同的智能組合，例如，建築師和雕塑家的空間智能比較強，運動員和芭蕾舞演員的肢體運作智能比較強，公關的人際智能比較強，作家的內省智能比較強，等等等等。
孔子還說了，要因材施教。寶寶的智力發展是多元化的，身體發展、認知、情緒發展和個性也應該同步發展，寶媽們也要重視這些方面。
尊重孩子玩的權利，不要強迫孩子學這學那，通過玩具、遊戲和故事，去啓發孩子的學習自覺性，讓孩子自主地學習、去想象，多給孩子一些自由玩耍和遊戲的時間。
但也不能走另一極端，讓孩子一個人在那裏玩玩具，用玩具替代陪伴只會讓孩子體會到更多的孤獨感，孩子的成長中需要玩具，但更需要你們的陪伴哦。
