童年是人生旅途的始點，一個良好的開端將使孩子終身受益。隨着幼兒早期教育事業的發展，音樂在早期教育中的作用，漸漸被人們發現和重視。 如今，越來越多的家長意識到音樂教育對孩子身心發展的重要性。
童年是人生旅途的始點，一個良好的開端將使孩子終身受益。隨着幼兒早期教育事業的發展，音樂在早期教育中的作用，漸漸被人們發現和重視。 如今，越來越多的家長意識到音樂教育對孩子身心發展的重要性。
也是一種遊戲
對於孩子而言，音樂啓蒙最好的辦法就是通過遊戲的方式讓孩子接觸音樂。尤其對小年齡段孩子的音樂啓蒙，應該是在老師和家長的啓發下，充分發揮孩子的想象力，激發孩子的學習興趣，大膽地去嘗試，去接觸音樂的過程。
激發孩子學習音樂的興趣，要比用棍棒壓迫孩子苦學有效得多。但前提是家長要成功地創設能夠讓孩子輕鬆學音樂的家庭環境。家長可以通過孩子喜聞樂見的形式，例如說兒歌、拍手、做遊戲、講故事、唱歌等來培養孩子的樂感。這樣，孩子能夠在輕鬆愉快的情緒中感受音樂帶給他們的快樂，從而熱愛音樂，並且鍛鍊其它方面的能力。這種感受和體驗的獲得不是外在的知識灌輸和技術訓練，而是通過孩子的親自參與，自發地、自然地在無形中獲得。
音樂進行時
音樂教育不僅能培養孩子對音樂的感受力、鑑賞力和表現力，而且能促進孩子大腦的發展，提升孩子各方面的能力。因此，在日常生活的音樂教育中，家長可以給孩子一定的引導，使孩子的專注、協調等各方面的能力得到進一步的提升。
在動作中感受音樂
孩子的音樂教育首先是培養孩子對音樂的興趣。讓孩子在玩樂和遊戲中懂得音樂。
如家長可以教一首歌謠“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳底下。”前兩句從低音唱到高音，後兩句從高音唱到低音，動作則是人坐在地板上，腿屈膝腳掌平放在地，雙手從腳下隨着歌聲向上做爬的動作，當唱到爬到頭頂上時，手正好到達頭頂，唱下兩句時，手又從頭頂爬到腳下。這種一邊唱一邊做動作的方法，讓孩子用身體動作理解了高音、低音。這些活動不強調過多的技巧，讓孩子在父母的啓發下，體會音樂的節奏使孩子能夠很容易地喜歡音樂，對音樂開始感興趣。
感官總動員
孩子在用耳朵聽、眼睛看、嘴巴學唱，加上配合各種動作的同時，能夠調動各個器官都參與音樂活動，從而能使孩子注意力集中，也同時鍛鍊了各方面的協調能力。
如家長可以帶領孩子邊跳邊唱，讓孩子自然而然地用身體去感受各種音樂風格所帶來的韻律。還可以帶着孩子一起模仿某種動物的姿態，配合它的拍子起舞。孩子們可以拍手、跺腳，甚至拍屁股，用各種能夠想到的方式來表現他所聽到的節奏，這樣的音樂節奏練習能夠培養孩子的專注力和協調能力。
聽到創造力
3歲左右的孩子是聽力辨音發展的重要階段，這個時期如果讓孩子多聽各種各樣的聲音和節奏，有助於他們辨音能力的發展。家長可以帶孩子們到大自然中去，讓他們注意小鳥的歌聲，小溪的流水聲，小羊的叫聲，把它們錄下來，回家後讓孩子傾聽，辨別這些聲音的區別。音樂是聽覺的藝術，有一對敏銳的耳朵才能體會音樂的精妙，家長可以有意識地培養孩子的聽覺能力。
4歲的孩子是創造力發展的關鍵時期，可以通過音樂教育來有效開發孩子的創造力。比如家長可以啓發孩子：剛纔媽媽唱的是爬到頭頂上，你還能說出爬到哪兒?有的小朋友會說爬到鼻子上、有的會說脖子上、有的會說屁股上。家長還可以鼓勵孩子開動腦筋，自己編創歌詞。
音樂最佳時
在家長給孩子選擇樂器時，兒童音樂教育專家給出了以下幾點建議：
0～2歲：以聽爲主，主要是培養孩子對音樂的感知力和領悟力。
3歲：以聽、唱爲主。此時要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起孩子對音樂的興趣。
4～6歲：此時是開發孩子音樂潛能最關鍵的時期，因爲現在可以讓孩子學習一些實際的音樂技能了。可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度，並可以讓他配合樂曲接觸樂譜。在樂器的選擇上，4～5歲可以開始學鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學習絃樂器，如小提琴、古箏等，應在5歲半之後。一般來說，學習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節奏感後，再轉學絃樂器會更好。
