早期教育開發寶寶巨大潛能

　　人的潛能到底有多大，現在誰也說不清楚，只知道有的人聰明絕頂，有的人愚不可及。但國內外心理學界有個共識，即社會上的一般人，包括我們在內，智力潛能僅僅開發出3％～10％。

人的潛能到底有多大，現在誰也說不清楚，只知道有的人聰明絕頂，有的人愚不可及。但國內外心理學界有個共識，即社會上的一般人，包括我們在內，智力潛能僅僅開發出3%～10%。這當然是個估計，是模糊數學，但說明一般人的大部分智力潛能是未經開發而埋沒了。

美國麻省理工學院的教授們研究的結果是，僅僅人的記憶能力如果獲得充分發展，而且一生好學不倦的話，那麼人人都能記住美國國會圖書館內1000萬冊圖書的知識的50倍。這當然又是一個啓發極大、令人深思的模糊數學。

恩格斯在《自然辯證法》一書中的一段話，更令人吃驚，發人深思。他說:“……母腹內的人的胚胎髮展史，僅僅是我們的動物祖先從蟲豸開始的幾百萬年的肉體發展史的一個縮影一樣，孩童的精神發展，是我們動物祖先，至少是比較近的動物祖先的智力發展的一個縮影。”

我們從這段話想開去，可以提出這樣的問題：

爲什麼從單細胞生命體發展爲地球上最複雜、最高級的物質———人腦，自然界經歷了億萬年的演變，而在人的母體內，受精卵(也就是單細胞)發展爲人腦卻僅需9個來月?我想無非是因爲人的精卵細胞內儲藏着人類遺傳的巨大潛能。

爲什麼從動物祖先進化到現代人，自然界也經歷數百萬年的歲月，而從只有動物心理水平的嬰兒到具有現代智力水平的少年卻只要十幾年?

爲什麼能用短短的時間，孩童的智能發展就走完自然界從動物到人的漫漫長路呢?這也是因爲每個嬰兒都潛藏着人類歷代遺傳至今的智慧。所以無怪乎科學家們驚呼：人的潛力大得驚人，可惜絕大部分腦神經元早期即被閒置，而後再也發揮不出功能來了，這實在是整個人類的遺憾!

日本著名早教專家井深大和心理學家多湖輝曾率代表團來我國考察早期教育，我與井深先生和多湖輝先生曾在上海會晤，進行了交流。井深先生講了一個故事，我從中受到很大的啓發。

井深先生說，在日本筑波科技博覽會上，曾展出了一棵西紅柿樹，引起了轟動。這株西紅柿的種子是從普通種子中隨意取出來的，沒有任何特別。但科學家給這粒種子以特殊的、最好的培育。別的西紅柿種在土裏，它卻用水耕法種在水裏;別的西紅柿用普通肥料，它用的肥料是按比例特別配製的，撒在水裏;別的西紅柿在普通的自然環境中生長，而這株西紅柿經過研究給予它最適當的溫度、最適宜的溼度、最需要的光照。據說西紅柿喜歡紅光，就給它一定時間照射紅光。

經過這樣優良的環境培育出的西紅柿，長大成熟後是什麼樣子呢?在自然環境下長大的西紅柿，一株只有大約不到三分之一平方米的範圍，而這株西紅柿又高又大，枝繁葉茂，覆蓋面積達12平方米;其他西紅柿每株大約產十來個果，而這株西紅柿竟結了一萬三千多個果，是普通西紅柿產量的近千倍!

井深先生說：一株植物的潛能獲得充分開發尚且如此驚人，何況人類的嬰兒呢?如果孩子生下來得到最優良環境的撫養和教育，哪怕人的智力再多開發出0.5%，那也就成爲“天才”了!

人類潛能的開發主要依賴早期，然而我們的童年卻放任自流，不知浪費了多少最珍貴的年華，致使我們一般人都發展平平。但即使如此，我們畢竟還是接受了家庭自發的早期教育的。我們來到世上，爸爸媽媽就要抱我們，餵我們，對我們說話，逗我們笑，教我們走路。我們每天生活在人羣之中，時刻能聽到人類的語言，天天看見人類的行爲，這些不自覺的早期教育，還是讓我們社會化了，把我們培養成了社會人。但如果一個人連這一點自然的早期教育也被剝奪，那就要發生悲劇了，我們今天也決不可能坐在這裏討論和思考了……

世界上有沒有完全被剝奪早期教育的人呢?有!動物養大的人嬰就完全失去了人類的早教，這樣的孩子叫“獸孩”。現在世界上已經發現有狼、熊、豹子、猿猴哺養大的兒童，據說已發現了30餘個。

野獸爲什麼要哺養人的孩子?據分析，有的母獸生下小崽，不幸小崽病死了或被別的野獸吃了，而這時的母獸也有天性的母愛，它要擁抱小崽，要餵奶，以求得本能的滿足。於是母獸就會找呀找呀找小崽，找不到時，它也可能到山村裏去。如果遇見某家的嬰兒沒人照看，它就會偷偷叼走，回到自己窩裏，當自己的小崽餵養。如果這樣，那麼這孩子從此就失去人類文明之光的照耀了，他的智能和作爲人的行爲就將全被埋沒。