著名兒童心理學家皮亞傑認爲，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”。
這個階段的孩子，獨立意識開始萌芽。他會有自己的想法和需求，但是能力又暫時跟不上，當他們的願望無法實現時，心理就會產生挫敗感和無力感。願望和實際能力的錯位，使他們更加容易發脾氣。
建議家長一定在孩子情緒基本穩定後再送來學校，讓孩子真正運用理智腦去學習去探索，同時家長的一言一行都在影響着孩子，身傳勝於言教，如果家長愛發脾氣甚至家暴，很難培養出一個情緒穩定的孩子，不怕孩子有性格有特點，就怕孩子暴躁不思考。
自控不只是情緒一方面，還有語言，行爲。學校是一個大熔爐，班級是一個集體，需要孩子們之間的不斷磨合，才能做到互相幫助，互相進步，如果孩子的自控能力比較差，無法與他人和平相處，典型表現爆粗口，動用暴力，去傷害其他孩子甚至還有自殘行爲，不僅是對自身的一種虐待還是對其他人人身安全的威脅。
作爲孩子家長一定注意孩子語言行爲上面的變化，做到及時糾正。最基本的自控是孩子能否遵守學校的規定，積極配合老師的學習進程，而不是異常的反抗無法進入學習中，好多孩子“好動”，這屬於正常現象，過於好動，幾秒都停不下來的孩子需要及時進行身體檢查，極大可能是缺鈣。
如果孩子身體素質較弱易生病，家長不注重孩子的飲食，營養跟不上，孩子無法全面均衡健康成長。正常情況下，身體虛弱，注意力無法集中，易疲倦好睏，學習效率會大打折扣。此時家長應該及時將孩子身體養好再送來上學，以免發生意外，造成無法挽回的損失。
進入小學孩子將要面對大量的聽讀寫，一定注意孩子的骨骼發育是否完善，這些需要進行全面的身體檢測纔可以判斷。
有的孩子7歲了身高不如4歲孩子的身高，家長應該注意孩子是否缺鈣，手臂肌肉羣力量是否足夠，可以通過一些小測試判斷孩子的力量大小。孩子寫字不僅需要力量還需要速度，身體夠強壯足以支撐日常的閱讀和作業，這些都要家長親自考究後纔可安心入學。
