家長應該如何與老師溝通？家長和老師溝通需要什麼技巧？家長和老師之間有着什麼樣的關係，纔有利於孩子？你是會和老師溝通的家長嗎？
大量研究證實家長與學校建立協作關係將幫助教師增進對孩子的瞭解從而提高教學有效性，也將有助於父母教養知能的提升，最終有益於孩子的發展。而這一切，始於開放、真誠、高質量的溝通。
家長會，要和老師溝涌什麼？
無論教師家訪、家長會還是電話聯絡，都是就孩子展開信息交換，開放、真誠的對話才能提高溝通的效率。一些家長可能會不知道應該如何與教師自在的溝通，不妨總是從這5個方面梳理：
進步
問詢孩子在幼兒園的行爲表現，有些什麼樣的進步，是怎樣獲得的，還可以怎麼做？
評價
瞭解教師對孩子發展的評價。
關於孩子的任何想法和感受
孩子的興趣、潛能、挑戰在哪？坦誠地告訴老師你的想法和感受，告訴老師你孩子的需要。
在家怎麼做
讓孩子的老師知道你在家是如何與孩子互動的，同時詢問老師在家應當注意些什麼，請老師提供一些親子游戲和學習的建議。
學校提供的支持
瞭解幼兒園所提供的服務和設施。
當家長與老師價值觀衝突時
不滿學校教育，對孩子進行個性化的教學，沒有確切數字表明這樣做的家長有多少。事實上，絕大多數父母還是要送孩子去學校接受常規教育。那麼，父母和老師之間有着什麼樣的關係，才最利於孩子的成長呢？顯然，兩者理想的關係模式是角色互補。但在《心理月刊》雜誌的一次採訪調查中，大多數家長都認爲，很難與老師的關係做到互補。對於“與孩子的老師有無價值觀衝突”，幾乎所有的家長都點頭說有，甚至情況很嚴重。
衝突，也是角色互補
心理學家姬雪松認爲，父母與老師間的價值觀衝突，對孩子完成社會化教育是有意義的，也是父母與老師角色互補的體現。“老師的出現，讓孩子有機會體驗到不同的規則，並嘗試修正曾經在家庭內部建立的秩序。父母和老師間最好的關係模式是彼此尊重、價值體系保持聯繫又有所不同。這樣既能保證孩子成長環境的連續性，又能給予孩子不同的資源，供其取捨。不必強求改變二者間的差異。”姬雪松建議老師和父母彼此互相理解並尊重對方的差異立場：“孩子有機會獲得一個多元的視角，這是豐富孩子對世界認識的有益成分。”
案例 | 豔梅的兒子讀小學三年級。有段時間，老師佈置的作業明顯增多。“對於我流露出作業太多的不滿情緒，孩子非常敏銳，他完成作業的速度立刻就慢了好多。發現這個現象後，我和老師進行了溝通，瞭解到老師想加強全班學生的計算能力，近半個月作業會稍多一點兒。
同時通過和其他學校同年級學生比較，我兒子的作業量並不大。於是我開始做調整，表示支持老師的做法，要求孩子認真完成作業，孩子慢慢也就適應了，作業的質量和速度提高很多。”
互補，不容易的努力
學校是孩子完成社會化的重要參與者，但父母的親職教育並沒有在孩子入學後就可以放鬆或是終結。“在孩子成長的過程中，父母與老師其實是角色互補的，兩者應是合作與欣賞的關係，這對孩子的人格發展是最有利的。”中國著名教育家孫雲曉說。
案例 | 王小蕾的女兒讀小學五年級，在過去的幾年裏，王小蕾看到學校的教育缺東西，至於缺什麼，她並不是很清晰。
從自己的經驗判斷，也許是性格的培育、個性通常不被鼓勵，孩子總是被要求做出整齊劃一的動作和行爲。“個性是孩子的創造力之源，我必須保護孩子不被同一個模子削得沒有棱角。”她對孩子的教育就是放養。
“我不可能要求老師對我的孩子進行個性化的教育，所以只能用自己的方式彌補一下。”
案例 | 另一位媽媽淑媛對自己與老師的角色互補的理解是：站在孩子一邊，而不是站在學校一邊。“我能夠提供給孩子的就是無條件的愛、安全感和保護。孩子無論拿什麼樣的成績單回來，我都不會責備他。”
但事實上，這種角色互補的努力，無論從老師的角度，還是家長的角度，都不是一件容易的事。
是否應該告訴孩子
在孩子的成長中，父母對孩子的行爲和價值觀的塑造起着主要作用。當一定程度上權威高於自己的老師出現後，是否應該告訴孩子，自己跟老師的看法不同呢？很多父母擔心的是，孩子聽了會怎樣？
孫雲曉認爲：“孩子有自己解釋世界的方法，家長不要低估了孩子的能力。”在深圳市一所小學讀六年級的朵朵說，最初聽到媽媽跟他說起與老師的價值觀不一樣的時候，他也非常難受，但是，他漸漸地明白了，每個人都可能也可以有自己的意見，而他自己也可以有自己的意見。“當老師的教育方法有缺陷時，家長可以跟孩子分析，這有助於訓練孩子分析問題的能力。跟孩子平等溝通交流，不能簡單說老師做的不對，這樣孩子會想其他方面老師教的也不對。”中國人民大學教授、心理學博士雷靂靂建議。
如何幫助孩子處理好與老師的關係
作爲家長，幫助孩子處理好與老師的關係，有利於家庭、學校形成教育合力，有利於促進孩子的發展。您可以嘗試着從以下幾個方面去做：
傾聽孩子的訴說
孩子每天在學校與老師、同學相處，發生的大小事件都希望能與家長分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因爲這是瞭解孩子在校學習生活的最好途徑。
家長若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會讓孩子感到校園生活的快樂，從而加深與老師、同學的親近感。如果聽孩子說自己受了委屈或不公平對待，您也不宜馬上作出評判，應在客觀地展開調查瞭解之後，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽聽老師的想法，這樣做可以教會孩子正確地判斷是非。
多與老師溝通
學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由於教育理念的差異和時間、空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上會有所不同。這時，就要求家長能夠多與老師進行溝通，共同探討教育理念。
如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出並共同探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，因爲那樣反而容易產生誤會，適得其反。
切忌與老師關係過分親密
有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特殊照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。絕大多數老師不會接受這樣的“心意“，因爲一旦接受就會在教學中或多或少地產生“偏差”，容易讓孩子產生優越感，反而不利於孩子的健康成長。
