不久前，小新媽和幾位媽媽一起去上親子課，休息間隙，大家討論起了孩子。
正說着誰家誰家的孩子很乖的時候，一位媽媽突然很興奮的說：
我家孩子就是這樣，特別懂事，從生下來就沒讓我們操心過，小時候把她放在牀上從來都不鬧，每次送去幼兒園也從來不哭…
這時候大家都說：確實，你家孩子一看就很乖。
尤其是家有男孩的媽媽們，不禁感嘆說：還是女孩好啊，乖巧，沒那麼鬧騰。
可小新媽卻一點都不認同。
明明這個孩子臉上就沒有一絲開心，反而是很沉重苦澀的樣子，一點都不像一個幾歲的孩子。
在我們的教育理念中，「懂事」「乖」應該是對孩子的最高讚譽。
每次去學校接孩子，我們都會問老師「孩子今天乖不乖，有沒有聽話?」
平常聊起孩子，無非就是互誇，「你家孩子真乖」之類的。
好像乖與不乖已經成了評判孩子好壞的標準似的。
可我們卻忽略了，長期這樣，孩子心裏就會形成一種認識。
他們知道聽話就會得到獎勵，不聽話就會被懲罰批評，他們知道自己表現的越乖，我們就會越開心。
所以常常爲了得到我們的表揚，而壓抑了自己的真實感受。
很多心理學家都說過：
越懂事的孩子，長大之後心理問題越多，越叛逆，越自由的孩子，長大之後反而心智越成熟。
爲什麼這麼說呢?因爲「乖」其實並不是一個褒義詞。
「乖」意味着，不敢表達真實的情緒
有的孩子剛入幼兒園時很乖，不哭不鬧。
但是，一兩週後問題來啦，愛打人，半夜經常哭醒。
爲什麼會這樣?
一般孩子是不願去幼兒園的，因爲害怕去了幼兒園見不到媽媽爸爸。
但爲了成爲爸爸媽媽眼中的乖孩子，就得表現的乖，不能哭鬧。
這樣，孩子壓抑的情感只能通過其他方式宣泄，例如愛打人、半夜哭醒。
其實孩子能夠在我們面前哭，恰好說明他覺得我們可以給到他足夠的安全感，他知道爸爸媽媽會照顧他的情緒。
這而種無條件的愛和養育，纔是孩子健康人格形成的基礎。
「乖」意味着討好別人，忽視真實的自己
有位媽媽分享過這樣的經歷：
小時候，媽媽帶她出去玩。
問她想不想要商店裏的糖果，其實她特別喜歡吃。
可是，爲了讓媽媽覺得自己是懂事的乖孩子，就告訴媽媽自己不喜歡。
而她長大以後，就成了一個不懂拒絕別人的爛好人。
很多小時候很乖的孩子，以滿足他人意願，獲得他人認可爲主導。
漸漸失去了表達自我的聲音，忽略了自己的真實需求。
表面上很乖，實際上卻很壓抑很痛苦。
越「乖」的孩子，獨立能力越差
我們都希望孩子走一條可複製的道路，過着穩定的理想生活。
我們想讓孩子乖乖聽話，按照我們想要他走的軌跡去走。
可是卻忽略了我們在孩子身上的控制感。
而這些控制感直接導致孩子沒有主見，甚至長大後對自己的人生產生迷茫。
大家應該都聽說過這樣的事情吧。
小時候乖的孩子可能學業很出色，但真正取得更大成就的往往都是那些調皮搗蛋的孩子(當然這話不絕對)!
比如說馬雲。
馬雲從小就是一個調皮孩子，愛打架，打了無數次的架。
最嚴重的時候縫過13針，捱過處分。
功課也不好，數學考過1分。
有一天上午，第四節是數學課，馬雲由於肚子餓了無心聽課，就坐在位置上想中午該吃什麼。
這個時候數學老師發現他發呆，就提問他：「1.230小數向右移動一位，將會怎麼樣?」
馬雲毫不猶豫地回答：「將會吃午飯」，結果全班鬨堂大笑。
可就是這麼一個人，如今卻成了互聯網的領頭人。
所以啊，在這個急速變化的時代，「乖」真不是個褒義詞!
培養孩子的方式有很多。
很多時候孩子確實需要聽我們的話，畢竟我們有着他沒有的經驗，可以指導他少走彎路。
但事事都聽我們的話，甚至爲了讓我們說他懂事說他乖，而故意聽我們話的行爲就不可取了。
孩子嘛，還是要有哭有笑，這樣纔是屬於他們這個年齡的本真。
以後，我們在教育孩子的過程中，一定要注意培養他們獨立思考的能力，不要讓我們的孩子成爲一個特別乖卻沒有任何主見的人，這樣的孩子，就算長大了，還是要走很多彎路的，甚至會更吃力。
