做爲家長，要學會看到孩子的優點和努力，這樣才能養出更好的娃，那麼，家長應該做些什麼呢？
我們成人常常用我們自己判斷事物的標準來評價孩子的行爲，比如我們認爲什麼樣的行爲是好的，什麼是不好的;怎樣的價值觀是好的，怎樣是不好的。我們自己的條條框框太多，還常常以有用沒用的功利價值來評斷 ，一門心思想把孩子也拉入我們的條條框框中。
有一位家長來諮詢孩子做作業慢的問題。媽媽說，孩子因爲寫作業慢，經常在班裏被留下，老師向家長多次反映這個問題，家長也很爲孩子的書寫速度着急，可是越說越不行，孩子的情緒反應越大。
“爲什麼如此關注孩子作業慢的問題呢?”我問。
“讓她意識到錯誤，她纔會改啊!”媽媽理所當然地說。
的確，讓孩子意識到錯誤，纔會改正錯誤。這是我們大多數人的觀點。
“以慢這件事來說，你們已經讓她意識到多少次了呢?”我說，“這樣做的效果如何?”
這位媽媽說那正是她苦惱的地方，對孩子說了無數遍，可都沒用，孩子做作業還是很慢。她也想了很多其他的方法，比如限制時間，實施獎勵政策等，可是都沒用。
爲什麼會這樣呢?
因爲我們總是告訴孩子她作業慢，她也總是關注這個“錯誤”，並不斷髮現自己慢的證據。那麼，孩子就逐步確信自己是個“慢孩子”。如果家長老師也總是注意這個缺點，總是批評她，那麼，她便更加堅信：我就是“慢孩子”!
爲什麼孩子往往“屢教不改”呢?
因爲頻繁的提醒和批評，讓她深深地相信：自己根本就快不了!也就是說，孩子接納了“慢”這個標籤，並且完全失去了改變自己的心理動力。
那有沒有另外一種可能?
假設我們發現孩子慢，但從來沒指責她，而是設法積極調動她，讓她不知不覺變快呢?
我們不妨來設想另外一種可能：關注孩子寫得稍微快一點或者比較專心的時刻。比如，昨天她用了13分鐘，就抄寫完好幾個句子。那麼，這時候，我們及時去肯定她的快和專心，並可以和她探討她是怎麼做到的?孩子根據自己的親身體會，從中總結自己快的經驗，比如，寫的時候，儘量做到專注，或者一眼多看幾個字。那麼這些方法，便會用到下次的作業中。她會發現，自己越來越快，並且，一切都水到渠成，她不覺得這是多困難的事兒。
因此，發現孩子的缺點，不去指責，而是想辦法引導孩子，讓她看到自己的優勢和努力，讓缺點消弭於無形。這樣，孩子就不會給自己貼標籤，不知不覺就改過來了，還收穫了成就感。
從效果上而言，這是最低成本的改錯方式。
其實在孩子教育中，育兒技巧是次要的，更重要的是觀念。下面三個親子教育的觀點我個人比較認同，我也常在自己有內心衝突時提醒自己：
1. 看到孩子的優點和努力，纔是最好的改變方式。人的心理能量是守恆的，有紅有黑，有優勢也有劣勢。如果只關注黑(缺點)的部分，則黑的(劣勢)部分會越來越明顯;如果多關注紅(優點)的，則紅的部分(優勢)會越來越擴大。如果要想改變，不妨從孩子的優點和努力處入手。
2. 不要急，孩子的成長從來不是一蹴而就的。教育不是工業生產，從輸入到產出，成效顯而易見。孩子的成長更像是一顆種子的成長，需要我們父母提供好的家庭氛圍(相當於土壤、空氣和水)，才能發芽;需要我們投入和付出愛，他才能好好成長。因此，家長不要因爲孩子一時的得失、錯誤就心急上火，這並沒有決定一生。不要期望能你做點什麼孩子的改變就立竿見影，你的觀點即使再正確，也得孩子能接受纔算。
3. 不試圖控制孩子，尊重他是屬於自己的獨特個體。每個孩子都有自己的特性，個性不同，天賦不同，不要想着一定要和別人一樣。你做再多努力，你也無法代替他成長。你無法決定他的人生，他終將成長爲他自己。
孩子是家庭的一面鏡子。
我和你一樣，在教育孩子方面，也會有焦慮，也會有憤怒，也會有無奈。
但所幸，我們都願意去探索，反思和成長。
作爲父母，我們有些底線會堅持，有些觀念會更新，有些方法會去學習，
這是爲人父母的責任，也是我們自我成長的契機。
願你我共勉!
