我們家女兒5週歲，由於一直以來從爺爺奶奶那裏獲得的正向評價過多，逐漸凸顯出來聽不得負面評價或批評。下面我們來看看，如何提高孩子的抗挫能力？
很多孩子碰到自己不會做或做不好的事情（比如拍球），不是積極努力的學習或練習，而是會選擇逃避。我覺得這樣下去問題會比較嚴重，請專家老師指導我們，想想辦法，如果正確引導孩子對待這類事件，改變這一現象。
建議：
“正向評價”與“選擇逃避”沒有關聯。這裏，我們需要辨析的是什麼纔是科學的正向評價。如果只是對孩子說“你真棒”、“太聰明瞭”、“太了不起了”之類的，這就屬於空洞的表揚。
我們贊成有具體指向的表揚。例如念兒歌，我們可以表揚“這首兒歌念得真流利”，或者“今天，你念得很好聽”，他們分別指向孩子的語言流暢度和情感表達，這會讓孩子清楚地知道“我因爲什麼而受到表揚”。如果採用這樣的“正向評價”，那麼即使孩子遭受挫折，我們也能夠讓其獲得被肯定的機會。
以孩子普遍較弱的拍球爲例，不少家長由於在學前過度重視知識的教授而讓孩子缺乏訓練的機會，造成了孩子對於拍球——這一幼兒園中班應該完成的體育運動項目，失去信心和興趣。當孩子滿世界追着球跑時，可以表揚孩子干預挑戰自己，即使不擅長也不放棄；當孩子能夠拍一兩個時，可以表揚孩子能夠抓到淘氣的小皮球……由於是具體的表揚，讓孩子看到自己的努力被家長所肯定，然後我們可以循序漸進地進行鍼對性輔導，例如拍球的竅門，和適度的要求。
相信，經過這樣的教育，孩子不會動不動就放棄、逃避的。當然，家長不急躁、細心觀察、有針對性的訓練，是最關鍵的。
家長問題如何應對孩子行爲問題？
我兒子26個月，只會叫爸爸媽媽。平時和他溝通還算多，就是說不來，你和他說的都能理解迴應。現在上託班，和小朋友溝通會誤解別人的好意，比如別人幫他撿東西，他會去推別人並叫；走路總喜歡跑，容易摔跤，慢走的時候喜歡墊腳。最頭痛的是睡覺喜歡咬藍毛巾，這是從小就養成的習慣，強制讓他戒過，但半夜就不停哭鬧，影響睡眠。在學校的午睡他可以做到沒毯子入眠，學校吃飯自己完成，家裏就要看電視吃而且很慢，完全兩個人。
建議：
孩子個體的語言發展有先有後，即使26個月，孩子之間的語言能力還是有較大差距的，隨着年齡的增長，孩子的語言差距會逐漸縮小。
家長可以多做以下活動：
第一，不急躁。孩子發展的個體差異性很大，不急躁是家長必須具備的心理素質。
第二，加強溝通互動質量。你反映孩子對於你們的話能夠理解，那麼就要繼續加強溝通的頻率和質量。例如，對於一些複雜含義的內容，家長可以適度放慢語速、增強表情。對一些短小、有趣的故事可以經常重複，尤其是一些孩子能夠理解的詞、句，加強這方面的輸入。
第三，尋找機會讓孩子嘗試反饋。可以讓孩子在聽完故後，問問孩子，“剛纔我們說的是哪個小動物的故事？”、“它們做了什麼遊戲？”……如果孩子能夠用言語反饋，那麼就給孩子以讚賞的表情、語言和動作。
第四，加強孩子的運動。如果家長覺得孩子各方面都比較弱的話，那麼在幼兒階段最好的提升就是運動和習慣養成了。所以，讓孩子多多參加各類運動遊戲，所謂鑽、爬、跑、跳、投都可以。
第五，不要輕易地給孩子貼標籤。兩歲的孩子，還談不上“惡習”，應該說各項習慣還沒有成形。尤其是孩子需要抱着毯子入睡，這只是很多孩子都有的依戀現象，屬於孩子心理髮展階段的正常現象。這一現象的根源，往往與孩子缺乏安全感有一定關係，所以不要用“惡習”來加劇孩子的不安，也不要用呵斥加劇孩子的恐懼，也不要過度關注來加強他對毯子的依賴。無視，就好。
第六，孩子在託班能夠做到較爲獨立的生活，而回到家則不行，這需要家長反思家庭陪伴的方式，是否家園在規範要求上不同步？家庭中存在着較爲寵溺和放任的情況、如果存在，那麼就需要家長進行調整。
第七，如果之後發現孩子的語言發展還是較爲緩慢，那麼可以到醫院進行專門的檢查。
