德國小孩的第一課：“善良教育”

愛護小動物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學會走路時，不少德國家庭就特意爲孩子餵養了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，並讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也不怕麻煩，飼養了各種各樣的小動物，由孩子們輪流負責餵養，還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發育和遊戲過程，有條件的還須做好“飼養記錄”。

　　孩子正式入學後，他們的日記或作文中，則會常常出現有關小動物的生動描繪，其中優秀的作文會被教師推薦爲範文在壁報發表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領養”動物園裏的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕動物也是德國小學生一項常見的有意義活動。　　德國的中小學校還經常開展有關“善待生命”的討論會或作文比賽。虐待小動物的孩子輕則須接受批評或訓導，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去心理醫生處作進一步的治療，因爲德國人認爲，這是比學習成績滑坡更爲重要的“品德問題”，絕不能熟視無睹。小時候以虐待動物爲樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。　　同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的另一種重要內容。在成人社會的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人穿馬路早已蔚然成風，爲身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。　　“寬容待人”被德國人普遍認定爲一個人“善良品質”的另一側面。一個叫雪麗的7歲小女孩，在自己的生日晚會上遭到了好友梅芙的無端的搶白大丟面子，因而試圖作一次報復以泄心頭之恨。但後來在母親的提示和啓發下，雪麗沒有急着以牙還牙，而是通過和梅芙的談心瞭解到：當時梅芙餵養的一隻小兔子突然病故，心情十分沮喪，纔出現“出言不遜”的舉動。在經過一番“將心比心”後，雪麗原諒了梅芙，兩個小夥伴之間的友誼也更爲深厚了。在對孩子作“善良教育”時，德國人也十分重視“反面教員”的作用。對那些中小學校校園裏出現的恃強欺弱的“小霸王”，校方反對態度之鮮明、打擊力度之大，超過了包括美國在內的任何西方國家。　　據悉，凡經過兩次記過後仍不思悔改的“小霸王”，校方會果斷地予以開除，接着再由“不良少年管教部門”專門給予強制性管教。一名小學校長嚴肅地指出：今天的“小霸王”，日後興許就成了又一個禍國殃民的希特勒！　　對於影視節目中頻頻出現的血淋淋的暴力鏡頭，德國人倒沒有視之爲“洪水猛獸”。他們認爲，只要注意引導孩子不是以“欣賞”而是以“批判”眼光來審視這類鏡頭，孩子們不僅不會泯滅良知，反而會更爲痛恨暴力、邪惡和陰謀。　　德國製造的武器之精良舉世聞名，但時下德國人卻並不贊成玩具商開發新一代的高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(其中特別是男孩子)與玩具槍炮、玩具坦克爲伴。這是因爲，德國研究者已找到了越來越多證據證實：小時如經常用玩具“模擬殺人”，那麼長大後難保成爲愛好和平人士，或至少難成慈善家。