隨着時代發展，越來越多的國外先進育兒理念涌進來，也受到不少家長的熱捧。能夠及時以開放的態度接納新的思想觀念是很好的一件事，但我卻發現不少家長在運用這些方法時並沒有多加思考，而是盲目按照字眼上的表面意思來。
這不，前不久在公園裏遇到一個媽媽，因爲孩子同歲的原因，倆孩子很快玩到一起，我便同這位媽媽多聊了幾句，最後說起孩子上興趣班這件事。她問我給孩子報了興趣班沒，我說報了兩個孩子感興趣的畫畫和跆拳道。她驚訝地張大嘴巴說：“你孩子可真苦，現在都流行放養教育了，國外都說要以放養式教育讓孩子快樂成長你還給他報兩個班，我家的就啥班都沒報，我放手讓他去玩，以後也不準備報任何興趣班，玩到大。”看到這位媽媽如此一說，我便不再接話，因爲對於她的見解我不敢苟同。
孩子需要放養沒錯，這種理念本身是沒有任何問題的，但因爲放養就可以不管不顧孩子的興趣就有些不對了。我給兒子報的兩個興趣班都是孩子感興趣的，事先徵求過他的意見和想法的。而且在這兩個班的學習過程中，兒子並沒有表現出任何的厭煩情緒，相反出自內心的熱愛，半年時間的樣子兒子畫畫的功底有了明顯長進，跆拳道的技術也掌握了不少。同時，我培養孩子的興趣愛好還出於另外一個原因，希望將來他擁有一門才藝，在未來需要展示才藝的時候他可以輕鬆地表演自己的特長。
上大學的時候，每當各種文藝晚會或者班級組織的活動時，看着來自城市的同學們紛紛表演着自己擅長的才藝，我都會暗暗傷神。對，來自農村的我從小隻知道讀書，周圍的同學也都是這麼一路讀書上來，父母沒有想過培養我的興趣愛好，在我們的成長路途上讀書是唯一的出路。從那個時候起，我就下定決心將來自己有孩子的時候一定爲孩子培養一個興趣特長。試想一下，當其他的同學都有自己拿手的才藝可以表演，你的孩子卻只能暗自坐在臺下，那個時候他的內心會有多落寞。
縱觀周圍，其實像上面那個媽媽一樣武斷的借鑑放養教育而不從實際出發的家長不在少數，更讓人覺得可怕的是她們是打着散養的旗號縱容着孩子的陋習。
有一次到同事家裏取份文件，進她家時恰好看到她家孩子拿着玩具在戳沙發，因爲玩具的一頭比較尖銳，沙發的座套被戳的滿是窟窿。我疑惑地問同事怎麼不制止孩子的做法，不料同事回答：“我看到網上說散養孩子就是不要對孩子管太多，孩子喜歡做的事情就讓他去做。他既然喜歡戳就戳唄，反正沙發套舊了，戳破了可以換掉。”我內心不禁一陣唏噓，猜測這孩子到外面也一定很具有破壞力。
果不其然，後來一次加班時，同事將孩子帶到辦公室，孩子一進入辦公室便開始到處找玩的東西，後來找到一個鉛筆，便立馬用鉛筆去戳辦公室的皮板凳。而同事依舊沒有制止孩子戳的行爲，我看着那張被戳的滿目蒼夷的板凳有些無語。第二天同事買了一個新板凳到辦公室替換了那個舊板凳，同時將舊板凳搬回家說是讓孩子戳着玩去。
作爲同事，我理應糾正她的這種做法，但就我觀察來看即使我多說也起不到任何作用。因爲從一開始她就理解錯了散養的真正含義，除非有一天她能悟透散養的真正意思才能轉變思想。
孩子在成長過程中會學會好的或者壞的習慣，我們家長應該及時觀察和發現那些不好的習慣給予糾正，同時告知孩子相應的規則。例如上學不能遲到、在公共場合不能大聲喧譁、候車要排隊，愛惜物品等等。當他在養成一個習慣的時候，父母打着散養的旗號不管不顧，任由孩子以自我意識去做時，孩子的腦海裏會形成一個思維：“哦，我這樣做父母並沒有制止或者批評說明這樣做是可以的。”孩子的行爲觀一旦形成就難以糾正。孩子長大後依舊保持着那些陋習，父母認爲那些行爲不對，覺得是孩子自身沒有學好的原因，殊不知其實是在孩子需要規則約束的時候你以散養的名義疏於管教。
