該給孩子買很多玩具，讓他們自由組合玩耍?還是給孩子買零星的幾個玩具，讓他們從簡單的幾個玩具玩出無窮的花樣?
這樣的選擇題，竟然還有爸媽不知道該選擇哪個的!相信大多數父母都知道，給孩子的玩具不能太多，但具體是多少呢?美國弗吉尼亞大學有學者提出的數量是5個。
他們的理由是，玩具少於5個，孩子們可能會自卑;如果超過5個，不僅玩具玩得不充分，還會限制孩子的創造力。經過他們觀察，凡是家裏一大堆玩具的，孩子們玩耍玩具的頻率更低。
日本著名作家黑柳徹子童年時就學於巴學園，巴學園是專門收留殘疾兒童的用廢舊車廂拼湊起來的“學校”，在那裏似乎沒有任何玩具是買來的。
在孩子們眼裏，那裏的玩具都是從垃圾堆裏撿來的，並且數量不多，但是孩子們在那裏玩耍得很盡興，曾經就讀過巴學園的孩子，大多數長大後都特別成功。
所以玩具的數量跟孩子的智力不是成正比的。
一位從事幼兒教學的朋友，大學時她的思維能力在班裏堪稱一絕，無論思考能力還是總結能力，都比班裏的其他同學強，大學二年級還曾經得到市的手工創作大賽二等獎。
她說小時候父母從沒買什麼玩具，很多玩具都是自己模仿別人的玩具自己用紙板、木頭或塑料“做”的，有時候一塊小石頭或小棍子都能讓她倒騰半天，小時候確實有時候會因爲自己沒有玩具而自卑，但自己的創造能力給自己贏回了足夠的自信。
1過多的玩具會限制孩子的思維能力?
“多則惑，少則得”在這裏概括孩子的玩具最適合不過了，過多的玩具分散孩子的注意力，更容易讓孩子養成“三分鐘熱度”的不良習慣，他們可能一件玩具在手裏還沒溫熱就被他們丟棄，然後再重複拿起另外一件玩具……一直這樣重複。
這種習慣的孩子更喜歡買新玩具，似乎讓他們喜悅的不是玩耍玩具，而是購買玩具的那一刻。
由於數量過多的玩具，孩子也不容易在一件玩具上鑽研、拆卸、折騰新玩法，因爲有其他玩具在吸引了他們的注意力;
相反，如果玩具數量少，孩子玩膩了厭倦了，同時他們又不能得到新的玩具，無聊的孩子們就會創造出新玩法，這是人類自身帶有的自娛基因，如同原始人在吃飯睡覺後無聊中創造出歌舞一樣，是同樣的道理。
就這樣，孩子在折騰中思維能力得到發展。所以喜歡倒騰鑽研的孩子，智力往往會比較高;玩具少的孩子，他們會更專注。
2那麼，乾脆不給孩子買玩具會不會更好?
我們都曾經歷過孩提的時光，如果孩子圈中，所有孩子都沒有玩具，大家都是“裸玩族”，孩子沒有玩具倒也不是一件什麼不幸的事情;
但如果你的孩子圈中，其他孩子都有玩具，而你的孩子沒有，孩子難免會自卑，感覺低人一等。
所以孩子在童年時期有那麼的幾件經典的耐玩的玩具還是必要的。所謂的耐玩，不是說玩不爛，而是能玩出新花樣，比如積木等。
3不要限制孩子性別的玩具
從兒童發展潛能的角度考慮，不應該在一開始限制孩子玩具的選擇，比如不要限制女孩子只能玩芭比娃娃、小布偶等。
女孩子也可以玩積木、拆卸玩具等，因爲女孩子也能當科學家呢。正確的做法應該是讓孩子充分接觸嘗試，然後讓他們決定喜歡玩的是什麼。
4最後，提醒的是，父母要經常陪伴孩子玩耍
孩子們由於心智未夠成熟，可能發掘不到玩具的有趣，這時父母陪伴玩耍就起到引導的作用，越是複雜的玩具越是如此。
還能避免孩子由於對玩具的難度望而卻步，有父母的參與，更能激發孩子的熱情。
