活動目標：
1、感受傳聲的祕密。
2、對科學活動有興趣，願意探索。
活動準備：
紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體、探究結果展示板、塑料管、棉花……
活動過程：
一、以參觀“聲音體驗館”爲主線，由玩紙杯電話導入活動，瞭解聲音的傳遞。
1、教師提問：這是什麼？玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢？
2、兩人一組玩“傳悄悄話”的遊戲，然後分享交流剛纔聽到的內容。
3、教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們瞭解紙杯電話傳遞聲音的祕密。
二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關係。
1、教師引導孩子們觀察這些管子的不同（顏色、軟硬……）？它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音？哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢？讓孩子們先討論猜測。
2、師：將你認爲的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。
3、兩人一組用不同材質的管子去驗證剛纔猜想的結果。
4、分享交流探究結果，然後通過播放幻燈片瞭解軟的海綿管能吸音的祕密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，瞭解改變管子的組合形狀或管子裏塞上東西，聲音會發生什麼變化。
1、教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音？把管子變得很長之後聲音會有什麼變化？如果把管子裏塞上棉花還能聽到聲音嗎？如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎？先引導孩子猜測結果。
2、四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子裏塞上東西，探究聲音會發生什麼變化。
3、分享交流探究結果：
管子變長之後聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。
塞上棉花後聲音變小了。
延伸活動：
知道電話是根據傳聲筒發明的，進一步探究生活中還有什麼東西是根據傳聲筒的原理製成的。
活動目標：
1、瞭解聲音可以通過氣體、固體、液體三種途徑傳播。傳聲筒的線是固體，可以傳播聲音。
2、通過幼兒製作傳聲筒，培養幼兒的動手製作能力
3、培養幼兒的探索慾望。
活動準備：
紙杯2個、線、曲別針
操作步驟：
1、將線的一頭穿過一個紙杯
2、用回形針將線固定，並留在杯中
3、同樣，將線的另一頭穿過另一個紙杯用回形針固定
4、做好了，對着一個紙杯說話，另一個紙杯放在耳朵上聽聽
活動過程：
（一）兒歌導入
1、《打電話》
兩個小娃娃呀，正在打電話呀。
喂喂喂？你在哪裏啊？
唉唉唉！我在幼兒園！
2、活動探索
小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現在在說話，小朋友們都聽得到，這是因爲什麼呢？因爲我們身邊有很多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什麼來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個小朋友在湖邊大吵大叫，我們會釣上來魚嗎？不會，魚兒都被嚇跑了，這是因爲聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會聽見噹噹噹的聲音，這是爲什麼呢？原來是因爲，我們敲桌子的時候，發出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因爲桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。
今天我們來製作一個傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個杯子之間是什麼連接的，可以讓兩個幼兒試一下，試驗過程中傳聲筒的線要拉直，爲什麼可以聽見對方說話呢？就是因爲兩個杯子之間是用線連接的，聲音順着線就傳到了另一個小朋友的耳朵裏，這就是因爲線是固體，固體可以傳播聲音。
（二）活動進行中
1、材料探索
出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節課我們用杯子和曲別針還有線製作了一個什麼寶貝？想一想這節課我們會用這幾樣東西再做一個什麼呢？讓幼兒發揮想象力。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作用扎孔針分別再2個紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進被底的小孔裏把兩個回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什麼變化？
3、總結：聲音靠三種介質傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。
（三）互動課堂：小朋友，下面哪個電話傳聲更清晰？（第二個）
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評
1、總結：聲音靠介質振動傳播,土電話那個連接的線,只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動，所以就不能傳播聲音。
2、提問：書中科學知多少部分
3、作品展評：那個傳聲筒聽起來聲音最清晰？
（五）總結延伸：討論爲什麼，線直的時候聲音大，線彎曲時聲音
（六）撕頁、成品、袋子帶回
教案三：《好玩的傳聲筒》
活動目標：
1、萌發對科學小實驗的興趣。
2、養成主動探索、發現問題的良好習慣。
3、在實際操作中發現空心與實心傳聲筒傳出聲音的區別。
活動重難點：
活動重點：在操作活動中發現傳聲筒的作用。
活動難點：主動探索發現兩種紙棒傳聲的不同，並找出原因。
活動準備：
1、與幼兒人數相同的空心、實心紙棒各一個。
活動過程：
一、激發幼兒的認識興趣和探究慾望。
引導幼兒觀察紙棒的外形特徵，分享合作玩紙棒的方法。
（出示紙棒）小朋友們看，老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，想一想它是什麼樣子的？（教師給每個幼兒發一個紙棒）它可以用來做什麼呢？我們一起來玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。
提問： 1、請哪個小朋友來說一說，剛纔你是怎麼玩的？
2、你們幾個小朋友一起是怎麼玩的？
小結：小朋友們真棒！想出了這麼多玩紙棒的玩法。我們還發現了大家一起玩紙棒，紙棒的作用就變大了。
二、 引導幼兒玩“悄悄話”的遊戲， 發現空心紙棒能傳聲音。
引導幼兒用紙棒玩“悄悄話”遊戲。老師講解遊戲規則：“請一個小朋友來合作示範，把紙棒的一頭放在好朋友的耳朵邊，用嘴巴對準紙棒另一頭悄悄的說一句話，你聽到我說的話了嗎？其他小朋友聽到了嗎？請你把剛纔老師對你說的告訴大家，好嗎”？
請你們每人找一個好朋友，一個人對這紙棒說悄悄話，一個人用小耳朵聽，然後再交換，聽聽好朋友說了什麼話。兩個好朋友互相說說悄悄話。我們一起來試試吧！（引導幼兒說話時注意聲音的大小，互相謙讓，相互合作。幼兒自由結伴玩遊戲，在操作活動中發現空心紙棒能傳聲。）
提問：1、好朋友給你說了什麼？聲音從哪裏傳出的？
2、你給好朋友說了什麼？聲音從哪裏傳出的？
小結：小朋友真是愛動腦筋，發現空心小紙棒可以把悄悄話傳到朋友的耳朵裏，聲音從紙棒裏面出來的，原來呀，空心紙棒能傳聲。
三、引導幼兒探索實心紙棒，提出質疑、發現問題、尋找原因。
1、讓幼兒猜一猜這個紙棒能不能傳聲，能不能做“悄悄話”的遊戲？
2、（每個幼兒去拿一個實心紙棒）試一試“悄悄話”遊戲。幼兒在探索和試驗中發現問題，（這個紙棒是實心的）
提問1、這個紙棒和剛纔那個空心紙棒有什麼不同？
2、爲什麼實心紙棒傳話的聲音不清楚呢？這是怎麼回事呢？
小結：大家說的真好，小朋友又發現這個紙棒是實心的，聲音被堵住了，傳不出去。
四、驗證兩根紙棒傳出聲音的不同。
請兩名幼兒再次用兩種紙棒進行實驗比較，驗證兩根紙棒傳出聲音的不同，鼓勵幼兒尋找原因。
小結：小朋友真是又聰明又能幹了，發現了空心紙棒和實心紙棒之間一個很大的祕密，原來，空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而實心的紙棒傳出的聲音不清楚，因爲實心的紙團堵住了傳出來的聲音。
我們給這個空心的紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
五、結束
今天小朋友發現那麼多奧祕。其實，生活中還有很多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多祕密。只要你愛動腦筋，都會發現的。
拿起傳聲筒，集體演唱“打電話”
活動延伸：
把“傳聲筒”帶回班裏給其他好朋友說悄悄話，再去發現傳聲筒還有許多神奇的玩法。
