1、按物體的關聯性將常見的物品進行歸類。
2、增進幼兒及家長之間的親子感情。
【活動準備】
1、《幼兒畫冊》人手一本，配套貼紙。
2、實物手套、柺杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子（大、中、小）。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個。
【活動過程】
1、情景表演。
（1）師：今天我們請來了幾位客人，一起看看他們是誰呢？
爺爺，拄着柺杖慢慢地走進來，把柺杖放下；
奶奶，戴着老花眼鏡走了進來，把眼鏡放下；
爸爸，夾着公文包進來了，把公文包放下；
媽媽，圍着圍裙在廚房做飯，把圍裙拿下。
（2）師：你知道是誰到我們教室來做客的？你是怎麼知道的？他們分別有什麼特徵？（幼兒進行觀察並回答）
2、寶寶送物品。
（1）請一幼兒上前將爺爺的物品送給爺爺。（提問：他送的對嗎？如果不對，你覺得應該是送給誰的呢？）
（2）請幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶，其他幼兒仔細觀察，物品送的對不對。
（3）出示《幼兒畫冊》：在這裏也有四個人，我們一起看看是誰呢？（爺爺、奶奶、爸爸和媽媽）
（4）出示配套貼紙：在老師這裏也有很多的物品，都是送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的，我們一起看看應該把什麼東西送給誰呢？
（5）教師進行示範：公文包是送給爸爸的，男式手套是爸爸的……
（6）幼兒進行操作，教師巡迴指導。
活動目標：
1、按物體的關聯性將常見的物品歸類。
2、增進寶寶與家長的情感。
活動準備：
1、手套（男女手套各一）、柺杖、老花鏡、茶杯（傳統是的茶杯、印花的寶寶杯、咖啡杯等）各一。
2、《幼兒畫冊》、貼紙
活動過程：
1、出示準備頭像和物品，認識人物，瞭解物品。
師：“(1)這是什麼地方？有誰？（2）爸爸媽媽爺爺奶奶下班回家後把自己的物品都放在了桌上，我們看看有哪些物品？”
2、瞭解物品與人的關聯性，鼓勵和語言表述清楚
師：“（1）太陽鏡與老花鏡分別是誰的？爲什麼？
（2）粉手套和大手套分別是誰的？爲什麼？
（3）帽子、柺杖、公文包分別是誰的？爲什麼？”
3、寶寶送物品：
幼兒畫冊，貼紙。
師：“看這裏有爺爺奶奶爸爸媽媽，請寶寶根據每人的需要，送給他們物品。”
遊戲規則：
請小朋友在貼紙上找到合適的物品分別送給爺爺奶奶爸爸媽媽，按照人得需要，關聯性的送給他們，並用語言表述清楚。
教案三：寶寶送物品
活動目標：
1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
2、願意參與爲家人送物品的活動。
活動重、難點：
能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
活動準備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、柺杖、女士包、領帶等。（幼兒人手一份）
活動過程：
1、瞭解物品與人的關聯性。出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師：看，誰到我們教室來做客？你是怎麼知道的？
幼兒進行觀察並回答。
教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
師：看，家裏的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察瞭解不同人物的不同特徵，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步瞭解了“物品與人的關聯性“。
2、寶寶送物品。
（1）個別幼兒送物品。請個別幼兒送手套並講述原因。
師：你是怎麼送的？爲什麼要這麼送？
教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特徵就可以看出來了。
用同一種物品——手套來引導幼兒通過細緻觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
（2）全體幼兒送物品。師：家裏還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什麼。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說爲什麼要這樣送。
幼兒送物品並講述原因。
幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特徵比較明顯的物品，如柺杖、領帶等。引導幼兒在細緻觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對“能按物體的關聯性將常見的物品歸類”這一目標的達成。
3、展示幼兒作業，集體檢驗。師：誰來說說你是怎樣送的？爲什麼要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。
