很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發展非常關注，悉心在意每個能影響寶寶學習說話的環節，特別是1歲以後寶寶開始邁入的學話快速期，這個時候給他學習多種語言對他有影響麼?
寶寶學話之語言的困惑
1-2歲是寶寶學習語言的敏感期，周圍的語言環境到底對寶寶的學話有多大影響?在保姆、祖輩帶小孩的情況日漸增多的情況下，寶寶面對多種方言、不標準的普通話等等，這種現象是否會真正影響寶寶的說話進程呢?
記得《卡爾·威特的教育》裏面有這麼一個片斷，老威特爲了讓小威特從小有一個單純標準的語言環境，而“狠心”地把家裏忠實的老僕人開除了，因爲老僕人說的話濃重地方口音。
在中國，也有很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發展非常關注，悉心在意每個能影響寶寶學習說話的環節，特別是1歲以後寶寶開始邁入的學話快速期。但要達到如老威特一樣“專業”的父母畢竟是有限，因爲帶孩子的對象多有不同，而會出現語言環境複雜的現象。有人說，寶寶是學習語言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦惱寶寶會不會因此而困惑，晚開口……多種語言的環境會讓寶寶說話晚嗎?有必要給寶寶創造單純的語言環境嗎?來看一看有體驗的媽媽怎麼說。
寶寶1-2歲不僅是語言發展的高峯時期，也是情緒發展以及良好社會性交往的開端時期。此時的寶寶不僅需要標準的口語榜樣來學習說話，也需要良好的行爲對象來模仿恰當的社會行爲與生活習慣，一旦錯過了這一關鍵期，一個壞脾氣的寶寶也許比口音不夠標準的寶寶更令爸爸媽媽頭痛。
關於寶寶的學話，很多爸媽對於口語的理解僅在於“念出來”，即吐詞，其實，口語最重要的特徵是交流。對寶寶學話的最有力的環境就是給寶寶營造一個溝通與表達豐富、頻繁、完整的家庭氛圍。在這樣的環境中，寶寶隨時都有語言素材的體驗和嘗試機會。當然，不少專家指出，如果在寶寶初學說話的時候，家庭成員使用多種方言，可能會混淆寶寶的語言辨識，造成語音模仿上的困難。但是，語言的最大作用在於表達和溝通，如果爸爸媽媽能夠較好地調整多種方言家庭中各個家庭成員面對寶寶時，採用比較一致的語言的話，相信多元刺激對寶寶的語言發展反而大有裨益。
目前有關兒童語言發展的一種頗受爭議的觀點—兒童在年幼的時候會逐步發展出對語言的區分能力，即由於生活在多語言環境中，當他能夠較爲完整地用兩種語言(普通話與方言)進行表達之後，他能自覺地將兩種語言分類，面對合適的對象說出恰當的語言，這也是寶寶讓成人們感到驚異之處。這種情形在不同民族的雙語家庭中表現得更加明顯，如：媽媽是中國人，爸爸是法國人的寶寶，會準確地對着外婆說中文，而對着奶奶講法語，兩種語言地自如轉換令人吃驚。也許較早地學習了兩種語言的寶寶，能夠更深入地體會到兩種語言文化的某些深層次內涵，因此對於寶寶早期語音的習得時候，是否標準的語音要求是第一位的問題，也許真的沒有定論，但是我們可以確定的是：幫助寶寶學會表達自己的感受，運用語言和他人溝通，通過交流增進情感是一個連續且重要的過程，除了語音學習之外的情感社會化因素，是寶寶語言學習中不可或缺的要點。
和呀呀學語寶寶的交流要訣
聆聽寶寶的說話：剛開始說話的寶寶語言不清楚、片斷化是正常的。媽媽爸爸保持安靜、專注的神色傾聽寶寶的表達很要緊，不要急於回答寶寶片斷性的話語。媽媽爸爸的“等待”狀態、安靜的神色和繞有興趣的表情能鼓勵寶寶更有信心地把自己的想法和感受表達清晰。
包容寶寶全部的情緒：寶寶還不能說話時，表達自己的方式通常是哭泣或歡笑。而慢慢開始運用語言後，他不能充分地把感受說出來，很容易使用以往的哭泣等形式來表達。這時爸爸媽媽需要用明確的語言鼓勵寶寶描繪自己的感受，“勇敢些，別哭，告訴媽媽怎麼了?”這樣做幫助寶寶逐步形成一個生活習慣：向別人傾訴內心的感觸，緩解自己的不良情緒。
關注寶寶語病的時機：寶寶努力敘述時，常會出現各種“語病”。例如：“貓貓把我捉住了” “飛機灰了”“小鬥鬥(小狗狗)”等，家長不要立刻打斷寶寶“苦心經營”的說話，而是耐心聽完後，把這些生動而富有趣味的話語用成人的方式說一遍，語音矯正時，要求寶寶看着正確的口形並保持愉快的情緒重複正確的發音。
