對於每一個家長來說，孩子都各有各的特色，但是對於男孩子來說，最大的特色就是調皮了，那麼我們應該要如何交到自己的兒子呢？讓我們一起來探討探討吧。
順水推舟法
星期天,我們計劃在家做家務,搞大掃除,孩子想去野外玩。我說去不了。孩子很不滿意地說:“我叫你做什麼你都不做,以後,你叫我做什麼,我也可以不聽。”我就順着他說:“你不要我管太好了,我確實不想管你,以後,你的衣褲你洗,你用的文具你買,你的事情你自己管……”話還說完,孩子變得嬉皮笑臉地說:“爸爸,我要你管,我聽你的 。”
將心比心法
一天在路上遇見熟人黃新榮,兒子搶先招呼道”黃新榮、黃新榮。”事後我教育他,他生氣地說:“他叫黃新榮, 你爲啥不許我喊? ”我說:“如果有個小朋友在街上見到我叫唐心貴,你怎麼想?你以後長到三四十歲,小朋友不叫你唐叔叔,叫你唐井,你怎麼想?”以後,兒子對長輩直呼其名的缺點改正了。
實踐體驗法
夏季的一天晚飯後,我們到街上散步,孩子見到西瓜攤的西瓜很大,興奮地叫我買。我解釋說,天氣這麼熱,回家還有兩站路,抱個大西瓜太累人了,不買。孩子彎眉撇嘴,後來怨氣連天地說:“我最喜歡吃西瓜,你們不買。你們最喜歡我學習好,我也不認真學。”我想,硬壓孩子也沒用,不如讓他體驗一下。我說:“買瓜可以,你要負責拿回家。”孩子一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家,然後,深有體會地說:“吃這個瓜太不划算了!”
分析說明法
一天,我見孩子做作業時字寫得很潦草,讓他把字寫好些。他說: “我們班長羅意的字寫得那麼潦草,老師還表揚他寫得好,我比羅意寫得好多了,卻沒得到表揚,我也不好好寫了。”他做完作業後,我給他分析:“全班幾十個學生,老師一時沒注意到你,這沒什麼。從今天起,你認真寫,過不了幾天,老師肯定會表揚你的。”
過了兩天,孩子放學回家,高興地說:“爸爸,就和你說的一樣,今天,老師在全班表揚我的字寫得好。”
