其實每一個孩子都是地球上的一顆星星！印度的一部影片《地球上的星星》講述的是一位患有先天性閱讀障礙的九歲兒童伊桑，他能把書上的字母想象成星際大戰。
印度的一部影片《地球上的星星》講述的是一位患有先天性閱讀障礙的九歲兒童伊桑，他能把書上的字母想象成星際大戰，能從一首詩裏提煉出“眼見未必爲實，耳聽未必爲虛”的抽象語言，他像一個具有藝術特質的天才，能用豐富的色彩繪畫出美麗的世界，卻不得不在父親，老師的誤會與責罵中，無奈又無助的學習那些會跳舞的文字。
直到一位代課的美術老師尼庫巴的出現，尼庫巴老師的到來改變了他的一生。尼庫巴老師敏銳地洞察到伊桑是個有特別才能又急切需要幫助的孩子。因此在培育伊桑的方式上格外用心。
一方面他理解伊桑的痛苦關心他的學業，例如在影片中他對於伊桑所有的作業考試卷子進行分析，也來到了伊桑的家中對其父母詢問伊桑之前的學習狀況，另一方面用科學理性的精神分析研究伊桑的問題，從而制定出有針對性的方案，例如在課堂上講述了一些歷史上有名的科學家、藝術家在小時候都是患有閱讀障礙的症狀，用這種方式來使伊桑走出自卑的世界，瞭解自己是與衆不同的。
影片中伊桑父親對於孩子的教育和大多數家庭式一樣的充斥着暴力獨斷，例如在伊桑替小夥伴撿球不料扔偏了球引發了小夥伴的不滿被小夥伴欺負了一通。還有爲了躲避數學老師的檢查。伊桑選擇了逃課而且讓他哥哥幫他寫了假的病假條，一不小心這件事情被他爸爸發現了，伊桑的父親對待這兩件事情的態度，就是暴力恐嚇加斥責。
在父母的眼中，伊桑就是一個無藥可救的比不上他哥哥的笨小孩，而作爲父母的他們並沒有像美術老師尼庫巴去深入分析探究伊桑在閱讀和拼寫方面存在問題的原因而不是一味地指責批評漫罵甚至拳腳相加，這等於把伊桑推向了絕望的邊緣。原來伊桑是一個認讀障礙的孩子，他並不是智商低下，相反他非常的聰明有才華。
可就是因爲認讀困難別的孩子輕而易舉能做到的事情對他來說是那麼的艱難。他不是不努力不是懶惰，只是因爲他不能。這種培育孩子的理念值得深刻反思，家庭環境是孩子成長過程中重要的階段，如果在教育中充斥着暴力，斥責，謾罵而不是具有民主，愛心和責任心的家庭，那麼會使孩子在成長中心靈受到重創。
雖然《地球上的星星》中的小男孩，並不見得會討你的歡心（因爲他真的就像很多你會碰到的“問題小孩”一樣難搞），可是因爲電影帶着你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個孩子變成這樣子的原因，你也不會討厭他。
看到後面，真的懂得如何教導他的老師，帶着他用不同的方式學習時，看起來好溫馨…不過，要這樣因材施教實在太難得了。
《地球上的星星》教我們如何捨棄自己的主見，去看見一個人的美好，用正確的方式，去關心一個需要被關心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人並不知道它不是來自強求。
在培養孩子們的過程中我們更應該注重的是他的思想健康，拉近與他們的心靈距離。張揚他們的個性發揮他們的特長，從而實現孩子們的夢想，同時運用更加靈活的授課方式培養孩子們的興趣，因爲興趣纔是學習的最大動力。
就像電影中所說“每個孩子都是地球上的星星“儘管不是每顆星星都十分閃亮，但是對於浩瀚的銀河他們都是同等重要的。因此在孩子的成長教育中，無論是學校還是家庭都承擔着重大的職責。應該理解孩子們的差異化，尊重孩子們的興趣選擇，充分發掘孩子的潛能，傾聽孩子的心聲。這樣每一顆星星纔會散發出自己最璀璨的光芒。
