每逢週日下午四五點鐘，家住北京海淀區萬柳的李女士和秦女士都會出現在院子裏，高高興興地爲她們的女兒搖繩，兩個10歲左右的女孩穿梭於擺動的大繩之間，玩着、說着、笑着……
李女士告訴記者，院子裏的孩子不少， 但遺憾的是每次都沒能吸納到更多的孩子參加，有的匆匆路過，不是忙着回家就是趕去外面上課，而年紀小的不會跳、也不敢跳，所以本該是衆人蔘與的活動，每每就變成了兩個女孩的遊戲。
不必諱言，隨着智能手機、平板電腦的普及，如今，越來越多的孩子迷上了電子產品。
遠離運動類遊戲
北京海淀區八一中學初一的趙謙平時愛打籃球，“男生大都喜歡球類運動，不過因爲場地、同伴等原因，每週也只能在放學後玩一兩次，週末有時間會上網打遊戲，或者打幾局檯球。”初二女生張麗陽玩的方式是用MP3聽音樂、上網聊天或看電視。她說，女生課間和課後運動都不多，唱唱歌、聊聊天、發發短信就是一種放鬆。
在一些小學的課間自由活動時間，操場上滿是興奮不已的孩子們，花季少年們在追逐打鬧，男生不是在你追我趕 ，就是幾名同學把其中一名小同伴摁倒在地，然後起身跑掉;女生們多數都是三五成羣地結伴聊天、嬉戲。只有少數學生在操場跳繩、踢毽子。記者發現，課間10分鐘，對大多數孩子來說，遊戲項目就是瘋跑、打鬧。
“現在說到遊戲，孩子們能說出來的只有網絡遊戲，他們確實不太會玩，怎樣才能讓自己玩得開心，這還得由老師教。”一位小學四年級的班主任如是說。
與運動遊戲形成反差的，是孩子們對電子產品的熱衷。
上個週末，單女士參加大學同學聚會，大家提前說好都把孩子帶去，給小夥伴們創造一個交往的機會。可是，無論是十幾歲的大孩子，還是三四歲的小朋友，無一例外地在餐桌旁安安靜靜地坐着，手裏都拿着平板電腦或手機，自顧自地玩着“切西瓜、賽車遊戲、植物大戰殭屍”。
單女士主動幫兒子“外交”，可孩子們都不大“領情”。無奈之下，兒子只能拿媽媽的手機玩，回家的路上還一個勁抱怨媽媽爲什麼沒帶ipad來。
約束過多 內容受限
之所以熱衷電子產品類的遊戲的另外一個原因是，孩子們擺弄智能手機、平板電腦，可以不受學習時間和場地的限制
“平時學習忙，我還上了手風琴、圍棋、繪畫、英語、奧數、跆拳道6個課外班，每天玩的時間最多半個小時。我喜歡打電腦遊戲，戶外活動很少。我覺得在家裏玩比在外面玩好，在外面容易摔跤，車也多，不安全。”11歲的鄒佳這樣說。
北京西城區某中學初二班主任丁老師介紹，由於面臨激烈的升學競爭，學生普遍缺乏閒暇時間，休息日所做的仍是與學習有關的事。那些將學習看得很重且成績相對較好的學生，在休閒方式和休閒意識上要比其他學生還差，因爲他們給自己的壓力更大。
孩子們之所以不會玩，與家長和老師的約束太多，與社會現狀也有一定的關係。“考慮到安全問題，一些有一定危險性的遊戲都不允許孩子們玩了，而一些球類遊戲，在課間一般也不會讓孩子玩，這樣孩子會玩的遊戲自然就少了。”北京海淀區一所小學體育老師表示。除了考慮安全問題外，衛生也是學校和家長考慮的主要問題，“比如彈玻璃球這種遊戲，因常常弄得孩子身上很髒，家長也很反感。”
除了安全和衛生讓很多遊戲遠離孩子之外，缺乏足夠的空間是導致網絡遊戲成爲了孩子們遊戲單調的客觀原因。“以前想玩遊戲，隨便找個地方就能玩，像警察抓小偷、捉迷藏等需要一定空間的遊戲，現在孩子們想玩都不好找合適的場地了。”女兒讀三年級的家長申女士告訴記者。
會玩 比學習更重要
如此一來，孩子們在“可憐”的業餘時間裏大多隻能是和機器玩，和不會說話的玩具動物玩。且有更多的幼兒也加入到“屏幕寶寶”的行列，那大大小小的屏幕成爲他們感知世界的窗口，而這引發的不良影響正在不斷顯現：突出的問題是視力下降，還有就是缺乏觀察力、思考力，學習被動、學習困難，社交障礙等。
據報載，陳女士的女兒小丁丁，3週歲半，往日活潑好動，正上幼兒園小班。 “前一陣子，我常常讓孩子在家裏玩電腦遊戲，看到她安安靜靜地，還挺高興的”最近，丁丁經常眨眼睛，這才引起陳女士的重視，趕緊帶了女兒到醫院檢查。“醫生說孩子的眼睛出了問題，我現在在家基本都不開電腦，連電視也很少給孩子看了。”陳女士說。
“這些高科技產品讓孩子的眼睛很受傷，在週末就診高峯期，有時候一上午10個驗光近視就有6個。 ”北京市一家婦幼保健院小兒眼科主治醫師不無擔憂地說。
翻開這位醫生的“門診工作日誌”，隨意挑一個週末簡單統計——
3月24日，星期六，門診人數爲37人，臨牀初步診斷有18個，來複查的有10個，近視的7個，其中年齡最小的4週歲。“現在來看眼科門診的病人是越來越多，年齡卻是越來越小。”
不少孩子正是因爲把玩電子產品而戴上了眼鏡。小姑娘晨晨今年12歲，在讀小學四年級，去年下半年視力0.8，今年去醫院查視力只有0.2了。“過年的時候正逢自己出差，沒想到，晨晨就每天連續在家玩電腦”晨晨的媽媽如今非常後悔，她說，“因爲孩子的自我控制力差，爺爺奶奶又管不了，一時沒管住晨晨就戴上了厚厚的眼鏡。”
戴眼鏡的現象顯而易見，而其他傷害卻令許多父母一時半會兒難以察覺。像丟沙包，踢毽子、跳皮筋、老鷹捉小雞、堆沙等傳統遊戲現在還有多少孩子知道?在這些傳統遊戲被淘汰的同時，電子產品越來越智能化、個人化，孩子到戶外玩的機會自然越來越少，體質不斷下降;同時玩耍的夥伴過少，孩子的性格逐漸變得孤僻，缺乏團隊精神，時常表現出自私的一面。
2010年，一位成績優秀的上海高中生參加美國著名大學的留學面試，當被問道：“你課餘玩些什麼?”時，這名學生回答：“我是從來不玩的。”對方以“不會玩的孩子往往是書呆子，缺乏創造力，沒有發展潛力”爲由，毫不猶豫地將其淘汰。
美國一家研究機構曾提出孩子在10歲以前應做的32件事情——在河邊草地上打滾、採集青蛙卵、用花瓣製作香水、用硬紙板做面具、用沙子堆城堡、爬樹、在院子裏挖個洞穴、用手和腳作畫、用顏料在臉上畫鬼臉、用沙子“埋人”……在我們身邊，現在有多少孩子經歷過這些快樂?
在一家網站的家長論壇上，網友半顆牙表示，“家長們應該注意培養孩子玩樂和遊戲的能力。”他認爲，孩子玩的過程就是學習的過程。比如在草地上打滾，是在培養生活的野趣;騎自行車穿過泥水坑，是提高探險和挑戰意識;養小動物、採草莓，是讓孩子獨立擔當，學會生活;做一個風箏並放上天，是要激活科技意識，提高動手能力;丟沙包、跳皮筋、鬥雞、滾鐵環，是讓孩子學會競爭、合作，對體力、耐力、身體協調能力都有很好的鍛鍊作用……
專家認爲，會玩的孩子，往往對事物充滿探究的興趣，成績一般都不會差;而那些努力學習、不怎麼玩的學生，可能會做到功課門門拔尖，但朋友很少，進入社會後反而不如會玩的同學能適應。
兒童的時間不應該被學習、培訓擠滿，應該有大量的自由玩耍的時間。無論是獨自玩，還是與其他兒童一起玩耍，對於兒童的認知、體能、人際交往和情感健康都十分重要。正是在這個過程中，兒童試着用已知的知識去解釋發現的疑問，用自己的方法去探索未知的世界，用與他人相處的方式學會處理生活中遇到的種種問題。他們的身心也得以滋養，並能擁有一個充滿趣味和韻味的金色童年。
一句話：會玩，對於孩子來說，甚至比學習更重要。難怪有輿論對此很是感慨，對這樣的現象很是擔憂：“如果連玩也不會了，將來還能指望孩子幹什麼呢?”
