有時，生活中能見到這樣的孩子：和人不親近，對周圍發生的事情不關心；他沉默寡言，或者自言自語說一些別人聽不懂的話；他不懂玩玩具，不遵守遊戲規則，只是以自己獨特的方式玩，卻對一些不是玩具的物品或物體的局部十分迷戀；
有時，生活中能見到這樣的孩子：和人不親近，對周圍發生的事情不關心;他沉默寡言，或者自言自語說一些別人聽不懂的話;
他不懂玩玩具，不遵守遊戲規則，只是以自己獨特的方式玩，卻對一些不是玩具的物品或物體的局部十分迷戀;他特別喜歡做單調、重複的動作，或把東西按同樣的方式擺放，如果阻止他，就表現非常煩躁……這些現象很可能是一種嚴重的兒童發育障礙——兒童孤獨症的表現。
兒童孤獨症是一種廣泛性發育障礙，又稱自閉症、孤獨症，發病於嬰幼兒時期，男孩發病率明顯高於女孩，患病的兒童往往會有社交障礙，缺乏與人交往的能力，喜歡用手勢表達自己的願望，也有些患兒雖然會講話，但缺乏主動語言，常常自言自語、鸚鵡學舌。
患兒喜歡維持某種一成不變的生活習慣，對外界缺乏感知、理解和探究性並伴有智力低下，但個別孩子對路線、數字、地名、人名、日期等有超常的記憶，有的對聲音、光線、味道、疼痛感覺過敏或感覺遲鈍。
“孤獨症發病原因尚不確定，目前沒有治療的特效藥，但通過應用行爲分析(ABA)、結構化教學、感覺統合訓練及聽覺統合訓練等方法，早期科學、系統地干預可使兒童的預後有顯着的改變。”
焦敏稱，目前提倡的是綜合治療方法，對每一個兒童在干預前均做發育行爲相關測評，有選擇性地採用干預措施，制訂針對性、個體化的干預策略的方案，並在實施過程中根據需要隨時調整，以達到最佳治療效果。
