文化程度較低，其實也可以有效輔導孩子的。到了初中可能就會力不從心，等孩子開始上高中的時候，媽媽也許就處於完全不明白的狀態了。
那麼這個時候又該怎麼辦呢?我們就這樣放手，不再對孩子進行輔導了嗎?當然最好不要，即便文化程度並不高。但也並不是做不了輔導孩子作業這樣的事。，關鍵就要看我們該如何改變自己的劣勢，從而能在學習上也給予孩子一定的幫助。
第一，對孩子做作業這件事，始終保持一種熱情的支持態度。
很多文化水平不高的媽媽，總覺得孩子的學習是自己插不上手的，所以一看到孩子寫作業，自己就躲的遠遠的，生怕自己的言行舉動會影響他。其實沒必要這樣。孩子寫作業也需要我們的熱情支持。比如，爲他創造良好的學習環境 ，幫他準備適用的學習工具，爲他提供必要的參考書，或者再簡單一些，給他做喜歡吃的飯菜，關心他的冷暖，等等。這些工作都是我們對孩子學習的支持，都是在幫他解除後顧之憂。
不過，我們要避免擅自對孩子多作業指手畫腳，不要說“你這樣對不對呀?媽媽也不懂，你可不能糊弄了糊弄了事啊。”這樣的話就是對孩子的一種懷疑，我們既然是熱情的支持他，就應該相信他，要讓他感受到我們對他的關愛。
第二，通過仔細檢查作業來對孩子起到提醒作用。
雖然看不懂孩子的作業，但我們還是能檢查她的作業的。這種檢查不是要看作業中的知識內容是不是寫對。而是要看孩子的作業寫的是不是工整，有沒有出現總是劃掉重寫或者總是用橡皮擦掉的痕跡，有沒有出現在作業本上亂塗亂畫的表現，有沒有出現完成的題目和老師留的題目數量不相符的情況?
我們仔細檢查，對孩子也是一種提醒，也會讓他養成嚴謹的學習態度與認真謹慎的學習習慣。
第三，經常與老師聯繫，瞭解孩子的作業情況。
雖然我們雖然看不懂孩子的作業，但老師一定會了解他作業的詳細情況。所以，我們可以通過與老師加強聯繫，來了解孩子的作業情況。
有的媽媽會覺得，既然有老師，就讓老師全權代理算了，自己本來也不懂，也就不用操心吶了。我們不能這樣想，老師有老師的責任，我們也不能放棄自己對孩子的監督。而是要採取一種謙虛且認真的態度，多問問老師，聽聽老師的描述和提出來的意見，同時也要將孩子在家裏的表現告訴老師，讓老師能結合孩子的，家校表現進行更好的教育，並能我們提出更貼近孩子特點的教育建議。
