去年4月份我新浪博客上發表了一篇博文，名爲《一張“小笑臉”貼紙的獎勵》，談到我的外孫子銘銘非常在乎幼兒園老師獎勵他的小貼畫。只要我接他時，他驕傲地仰着頭，肯定就是額頭上被老師貼上了一個小笑臉的貼畫;如果我接他時拉着我的手快速離開幼兒園時肯定今天表現不好，老師沒有給他額頭上貼上“小笑臉”。
在幼兒園裏給孩子貼笑臉或者其他的卡通圖片是老師表揚孩子的一種手段，銘銘將這個榮譽看得比任何一種物質獎勵都重要。看着銘銘一天天多起來的“畫片“，我告訴銘銘，我已經找到一個漂亮的小水果糖盒，以後專門用來存儲表揚銘銘的“小笑臉”等卡通畫。看着放到盒子裏面的畫片，銘銘特別的高興，小心翼翼的拿着糖盒跑回了自己的房間，我想肯定是自己準備收藏起來。不一會兒，銘銘又小心翼翼的將小糖盒拿到我的屋子裏，用充滿着信任的口吻說：“姥姥，您幫助我收起來，我怕自己弄丟了!”
到現在已經過去半年多了，看着榮譽盒裏日益增多的小貼畫，我想起近來發生在銘銘身上的一些問題：銘銘是屬於活潑好動的孩子，語言能力發育的很好，表現欲很強、由於他認字多，喜歡閱讀所以知識面也比較寬，在課堂上總是搶先回答問題，他也十分喜歡幫助老師和其他小朋友做事，幫助小朋友念繪本中的文字，這些都是他的優點。但是這些“優點”如果用錯了地方也就成了缺點。例如老師上課時他活潑好動，有時候不舉手就搶先回答問題或者沒有得到老師的允許離開座位去幫老師或小朋友拿東西，甚至上課做一些小動作去招惹旁邊的小朋友，惹得旁邊的小朋友也不能好好聽課。在一次他媽媽參加的幼兒園公開課上他的表現欲又在不恰當的時候表現出來，老師課下對他進行了個別的批評。
針對孩子的這些問題每天我有意識地比別人晚一步接銘銘，就是爲了有時間能夠與老師進行溝通。銘銘的班主任是一個具有大學本科學前教育專業的畢業生、上海新長征突擊手，也是一個非常有創新的年輕人。其他的兩位老師對工作也是非常負責的人，他們共同的特點都是非常愛這些孩子。我向錢老師談：“這個年齡段是給孩子建立規矩的關鍵期，對於銘銘紀律方面的不好表現，我希望我們共同配合在幼兒園階段培養他要遵守幼兒園的各項規定，尤其是課堂紀律、養成他良好的學習習慣，爲以後進入小學打好基礎。所以希望老師們對他存在的問題該批評的就要批評，千萬不要姑息。至於採用什麼方法你比我有經驗，我們互相配合。”
前天晚上接他回到家，一路上我就一直思考：怎麼幫助銘銘克服這些毛病呢?吃完晚飯後，我把他裝有小貼畫的榮譽盒拿出來，告訴他：“這些小貼畫太多了，說明銘銘受到老師的表揚也特別多，你數一數裏面有多少張小貼畫，有多少張貼畫就說明你受到老師多少次表揚了。”銘銘將所有的貼畫從糖盒中倒出來，面對桌面上堆起的貼畫，觀察銘銘臉上的表情變化：發現他既感到吃驚，又明顯地察覺到他十分的興奮，而且有些自豪。
我和他媽媽(女兒難得早回家一次)坐在他的旁邊，幫助他把黏在一起的貼畫分開，一張一張地讓他數着。數到其中的一張時，銘銘拿着這張小貼畫告訴我：“姥姥，這張不算數，因爲這是我在教室的地上撿到的，我很喜歡它，就收起來了。這不是老師表揚我的貼畫。”看到銘銘如此誠實的表現，我不禁親了親孩子：“銘銘，姥姥聽到你這樣說真爲你感到高興，銘銘是一個誠實的好孩子，我們都喜歡你這樣做。”於是計數時就捨棄了這一張。貼畫中還有一些汽車的貼畫，這些貼畫都是國內外頂級名車的圖片，對於汽車有着特殊喜愛的銘銘來說，還時不時地與媽媽交流這是什麼型號的汽車，有什麼特點。因爲他媽媽是世界著名諮詢公司中國汽車諮詢業務負責人，有關汽車知識是非常豐富的。沒有想到數貼畫也讓孩子增長了知識。就這樣一直數完所有的貼畫，一共184張。銘銘自己說：“姥姥，一共184張，我受到老師184次的表揚。”
“銘銘，半年多來你受到了這麼多次的表揚，真夠棒的!我們大家都爲你感到驕傲和自豪。說明銘銘在幼兒園的表現還真的不錯。錢老師、蔡老師和畢老師都是這樣誇獎你的。如果你能獲得200張貼畫就更棒了。你從現在起再努力獲得16張貼畫就夠200張了。怎麼獲得呢?我想你要是上課遵守課堂紀律，不再下地走動，回答問題前先舉手，老師讓你回答問題時你再站起來回答，肯定你還會獲得老師更多的獎勵。還有你們小圖書館(就是每個孩子各自從家裏拿來一本書，彙集在一起建立了班級圖書館。)有那麼多的書，有些書有很多的字，你可以念給大家聽，小朋友都叫你是識字大王，你就要像大哥哥(他是班上個子最高的，特別喜歡大哥哥的稱呼)一樣幫助他們，小朋友就更喜歡你了!另外，放學前幫助老師和小朋友把玩具放回原處，這也是應該做的呀。你說對不對?”銘銘肯定地點了點頭。看來信心十足。這時女兒說了：“銘銘，下次媽媽去參加你們班的公開課，媽媽應該不會再看見你不遵守課堂紀律的表現了。”銘銘又使勁地點點頭。
昨天晚上我去接銘銘，銘銘又仰起頭來注視着我，“呵!銘銘又得了一張小貼畫。不簡單呀!看來銘銘已經獲得185張貼畫了，再努力獲得15張湊夠200張。做爲獎勵，決定在你獲得200張小貼畫時，姥姥帶你去買你最喜歡的樂高玩具，讓你自己去挑選。”因爲我知道銘銘動手能力特別強，特別喜歡樂高的拼接玩具，而且在拼接的過程中其專注性和堅持性都表現的特別好。他現在能夠自己看圖拼接6~12歲的樂高玩具了。對於這種獎勵他是特別期待的。
今天早晨臨上幼兒園時，我再一次囑咐他要好好遵守幼兒園的紀律，爭取晚上姥姥接回來時，額頭上又貼上貼畫。銘銘再一次堅定地點了點頭。
其實孩子養成一個好的行爲習慣是需要時間的，而且會出現反覆。需要我們不斷強化好的行爲，消退和消弱不良的行爲。只要家長堅持到底，就能塑造良好的行爲習慣。
