關於校服：寶兒學校對校服要求比較嚴格，夏天還好，T-恤多買幾件就成，可到了冬天，麻煩來了。最近早晨天氣特別冷，可是寶兒堅持不穿棉衣，最多加一件校服色的夾克，幾天下來小傢伙凍感冒了，纔跟媽媽說：棉衣的顏色不是校服色，老師不讓穿。
關於做作業：某天寶兒把一份作業拉在學校，本打算第二天早晨7:30am以前到學校在餐廳做完(老師要求學生7：30進教室早讀，雖是8:00am上課，但一進教室就不許寫作業。)，結果路上爸爸晚了一點，寶兒眼看着完不成作業，於是大哭。
還是關於作業：某天寶兒拿着數學作業來找媽媽，指着其中那個的一道題：媽媽我不會做。媽媽拿過來一看，是一道非常簡單的選擇題，寶兒沒理由不會啊?寶兒告訴媽媽無論怎麼算，答案都不是選項裏的。媽媽仔細一看，果然沒有一個答案是正確的，於是告訴寶兒：跟老師說，她給出的答案錯了。寶兒不同意：媽媽，老師不可能錯!
類似的事情還很多，不外乎寶兒同學爲了當好學生，無條件的滿足老師所有要求，而老師是永遠正確的，這讓媽媽很頭疼。寶貝媽咪認爲，孩子聽話的主要目的，是在於長者的認同。在孩子的成長的過程中，不僅身體在長大，心理也在逐漸成熟，其中一個重要標準就是自我判定，年齡小的孩子，他們的他們的自我判定主要是根據父母和師長的態度，很多性格溫和的孩子比較傾向於壓抑自己，取悅師長，這樣的乖寶寶更易於得到師長的認同，於是在小朋友的心裏，會有這樣一種認定：只有按照師長的要求去做，纔是好孩子，當然，這樣的好孩子是有代價的！
對每個父母來說，天冷孩子穿棉衣是很正常的事，可是對寶兒來說，因爲老師說一定要穿校服，爲了讓老師不生氣，寶兒拒絕穿棉襖也沒有錯。雖說從表面上看寶兒通過委屈自己解決了問題，但長此以往，小朋友很容易屈服於強權，不敢堅持自己的想法。
媽媽的解決方案：讓寶兒自己問老師。類似這種穿校服的事情，媽媽覺得需要摸清老師的態度。於是建議寶兒穿上棉衣，然後把校服裝在書包裏，這樣至少在上學路上不會冷，到教室後去問老師：冬天可不可以在教室裏穿棉衣?不行的話，我們還帶着校服在書包裏呢，換上就好。在媽媽的再三保證下，寶兒終於鼓足勇氣去問老師，當天晚上媽媽看見笑眯眯的寶兒，就知道事情成功了。看見寶兒開開心心的樣子，媽媽卻是感覺兒子向勇敢的方向邁進了一步。
因爲服從老師，聽話的孩子不自覺的就會按照老師限定的框框去思考，凡事縮手縮腳，而失去了創造性解決問題的能力。
就像寶兒老師設定七點半要進教室，進教室就只能閱讀不能寫作業，完不成作業就要被扣分，這樣的種種限制，只爲了保證早到孩子的閱讀時間，而寶兒的思維卻進入了死衚衕，毫無疑問，他會因爲無法達到老師的要求，擔心不再是好學生而大哭。
爸爸的解決方案：兒子，老實說7點半進教室的人不能寫作業，可是你們8點鐘開始上課，你不需要現在進教室對不對?現在爸爸在車裏等着，你去教室拿了作業來爸爸車裏寫，不就完了?不需要哭啊。
回家後媽媽繼續給寶兒開竅：傻兒子，不進教室，你可以站在教室門口寫，可以去咖啡廳寫，還可以在學校的大廳裏面寫，甚至在廁所裏都可以把作業完成，記住沒?聽老師的話沒錯，但要有自己的想法，自己想辦法動腦子完成任務，不能當個只會聽話的機器人哦。
在很多孩子心裏，老師就是神，雖說不是一句頂一萬句，也是金口玉言。所以當寶兒發現他得不出老師給的答案之後，第一個反應是自己做錯了，根本不會設想：萬一老師出的題目錯了怎麼辦?寶貝媽咪認爲，過分迷信權威的後果，就是凡是盲從，喪失獨立思考和獨立判斷的能力。
媽媽的解決方案：媽媽認爲當着孩子的面批評老師或者恥笑孩子沒主見都不是好辦法。所以告訴寶兒，媽媽認爲他的解題思路沒有任何錯誤的地方，有可能是老師給錯了答案。建議他第二天早晨去請教老師，告訴老師寶兒的解題思路和答案，然後再請教老師她的答案又是怎麼做出來的?這樣既不會讓老師丟面子，又可以聽聽老師的解題思路，也許真的是我們想錯了方向呢?
果然，第二天寶兒高高興興的回來告訴媽媽：老師非常感謝寶兒，不僅發現了老師的筆誤，還給出了正確答案，是個能夠堅持自己獨立思考的好孩子!
寶貝媽咪一直認爲，小朋友首先是一個獨立的人，其次纔是需要父母呵護的孩子。日常生活中，做父母的不妨多給他們一些機會表現自己，表達自己的意見的機會。
我家的寶貝和大部分小朋友一樣，喜歡玩電子遊戲，不喜歡做家務活。通常寶貝媽咪就會宣佈一些他們不太可能接受的處理方法：比如回家時看到他們把玩具扔得到處都是，媽媽就會宣佈，由於你們不守規矩，惹得媽媽很生氣。除非你們能夠想出讓媽媽接受的處理意見，否則就得聽媽媽的----週末不許你們玩電腦。於是每次，寶貝倆都得想辦法安撫媽媽冷靜下來聽他們說，還得想出切實可行，他們能夠做到，媽媽也能接受的解決方案，就這樣，媽媽逐漸發現我家寶兒開始覺得質疑師長，在長輩面前爭取自己的權益是一件很正常的事，這讓媽媽覺得非常欣慰，這就是孩子心理逐漸成熟長大的具體表現，總有一天，他們會長成自己生命的主人。
