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有一次在餐館吃飯，一起吃飯的還有一個家長朋友和他的孩子（名叫豆豆，5歲左右），在吃飯的途中，豆豆看到隔壁桌的一個顧客吃飯吃的特別大聲，滿嘴發出啪啪的聲音，豆豆特別敏感的看了幾次，終於忍不住，湊近他的媽媽旁邊並評論對方：“媽媽，那個叔叔吃飯太咂嘴了。”
於是我的這位家長朋友小聲跟他說：“對啊，這樣不優雅，習慣不太好，所以咱們不這樣。”
然後豆豆又默默的吃起來，但還是會情不自禁看咂嘴的那個顧客，看了一次又一次。中間還藉故管了他媽媽一次，對他媽媽偶爾走漏的一下咂嘴聲（其實是被辣椒嗆了一下），嚴厲提出：“請不要咂嘴巴，媽媽。”極力旁敲側擊，表情很是嚴肅認真的樣子。
搞得我和這個家長朋友哭笑不得，小孩子認真起來比大人還嚴肅！
而豆豆似乎也是故意說給那個顧客聽的，但不巧的是，那個顧客並沒有對豆豆這指桑罵槐的言語所影響，繼續享受着他的美味佳餚。
在吃完飯去遊樂園的路上，這個家長朋友開始和她的孩子溝通了：“豆豆，自己吃飯時不咂嘴是一種優雅的行爲，但優雅的表現還是當別人吃飯咂嘴時別去看對方，不要去要求別人做到和你一樣，自己保持自然自在就好了。”
然後豆和我的這位家長朋友說道：“那個叔叔吃飯太大聲了，不禮貌，你教我吃飯要小聲，爲什麼那個叔叔那麼大聲呢？”
說完，還嘟起小嘴吧，“我就是看不慣這種行爲，他那樣我就沒什麼心情了。”
“那是因爲這個叔叔沒有被教要小聲的吃飯啊，但這並不是我們可以去指責他們的理由，你的好習慣並不是每一個人都會有的，因爲他們沒有機會學到這樣的習慣，我們就更不能譴責，要善待他們......”
我的這位家長朋友用她極其智慧的回答解答了她孩子的層層疑惑，最後，豆豆似懂非懂的點點頭，然後說道：“你這樣說，我就知道了。”
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其實豆豆這種情況是大部分孩子在成長過程中很正常的一種現象，每個孩子在受教育的同時，都會被漸漸的內化成一套自己的處事原則和做事標準，當他們看到別人的行爲不符合和自己的標準和要求時，就會去教育別人。
特別是孩子和孩子之間，經常會聽到到這樣的對話： “我媽媽說了，不能搶別人的玩具，你這樣做是不對的。”“你不能欺負小弟弟小妹妹，要照顧他們。”“老師說了，玩遊戲要安靜，不能說話的。”.......
如果被他指責的小孩不聽，指出對方錯誤的這個孩子多半也會感到很生氣，會採取一系列措施：找老師家長進行道德上的支援，或者在情感上反對排擠他，慫恿其他小朋友不要和他一起玩耍。
按照蒙臺梭利的敏感期的說法，這是因爲孩子到了一個社會性興趣發展的敏感期，在這個階段，孩子會積極的瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。
比如選舉班長，實現自我管理，監督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規則……這些都是他們十分關心的事情。
比如像文章開頭提到的情況一樣，豆豆把吃飯不能發出咂嘴的聲音當成了一個嚴格的標準來約束自己和他人，所以很關心坐在他旁邊的顧客是否遵守了這個基本規則—不要發出咂嘴聲。
明顯的，那個顧客破壞了豆豆心目中的準則，導致豆豆挺不開心的，不過有一點令我驚訝的是，他當時的行爲在他那個年紀處理這種規則衝突時還是比較成熟和有方法的，（旁擊側敲的暗示那個顧客，比起直接的來一句，叔叔，你吃飯太大聲了，不優雅算是禮貌多了，還是我這位家長朋友教的好啊~）儘管那個顧客根本就沒有意識到。
而我的這個家長朋友也能夠站在這樣一個高度去教育她的孩子。
那次吃完飯後，在回家的路上，她還告訴他的孩子，對自己的要求不能去強求別人，自己家人共同遵守的，不要去要求朋友，這是真正的自律！當自己被特別多的和自己準則不一樣的事情包圍的時候，要保持放鬆，去理解對方。你越是長大，越是受良好教育，越是會發現很多沒有和你一樣良好習慣的人的時候，你越要學會寬容。這是真正的教養！”
當時，我並不確定豆豆是否明白了他媽媽教給他的這些東西，但我能確定的是，在自律和教養這兩門功課上，豆豆的起點已經很高了。
