兩歲的孩子特別難溝通怎麼辦？比如在家裏玩着 iPad，突然沒電了，孩子會大哭不已，怎麼勸都勸不了，或者說好要關動畫片了，也很抗拒，整天都停不下來看動畫片，到最後真是沒轍了，我可怎麼辦呢？
天晴陽光你好，其實不管是發現 iPad 突然沒電，還是看動畫片孩子停不下來，拒絕關動畫片，有一個比較常見的原因（但不是唯一的原因），是孩子沒有做好心理準備，對這個結果或者事實，沒有做好足夠的預測和心理準備，所以產生了心理落差和情感低落，這個是很正常的表現。
在這個情景下，我們可以有下面三點的解決辦法，供參考：
第一點，用孩子能聽懂的話來描述“（動畫片）時間到/（iPad）沒電了”。
有時候面對孩子不清楚的抽象概念，我們不能覺得父母都瞭解了，孩子也肯定了解了。以 iPad 爲例，當看到孩子面對電池電量耗盡而哭泣，如果我們只是一直強調，“ipad沒電啦，看不了了”，孩子肯定很鬱悶會持續告訴你，“我不要ipad沒電，我不要ipad沒電”，因爲孩子連「電」是什麼都不知道呢，他如何能理解沒電這個概念？
所以我們一定要記得用孩子能聽懂的話來描述。以我自己來舉例的話，ipad沒電的時候我一般會和孩子打比方，將電當成是ipad的食物，所以要ipad喝飽、吃飽後纔有力氣一起玩。孩子看到iPad突然黑屏內心很鬱悶，我也會嘗試用肢體語言和孩子一起共情，“寶寶你看iPad真的太餓了，我們今天忘記了給他吃的，所以它就餓暈過去了，你看屏幕都黑了，這是ipad的眼睛閉起來了。我們能不能一起幫幫他啊，等他吃飽了，我們再一起玩耍，好不好？”
跟孩子溝通的過程，其實也是引導孩子理解，幫助“餓暈過去”的iPad重新充電，然後等待iPad吃飽，在這個過程中孩子既能和父母一起學習到如何照顧好自己的iPad，也可以舒緩心情，接下來就可以輕鬆和孩子去玩其他遊戲了。
第二點，提前先要讓孩子理解抽象的概念。
一些抽象的概念，比如沒電、定時間玩動畫片這些規則，平時的功夫要做起來，繪本和觀察是很好的植入教育的橋樑。同樣是讓孩子理解iPad沒電的情況，比如，我家孩子喜歡的三隻小豬裏，有一段大灰狼暈倒了，我就會直接演出來，在讀繪本的過程中，我抓住有可能展示的機會和孩子滲透，比如我模仿大灰狼餓暈，眼皮一黑倒下去的過程，我也會和孩子們說，“我覺得這個情景和我們的iPad一樣呢，當他完全沒電的時候，他是不是也會眼前一黑，倒下去了，都黑掉了”。孩子們這時候就會明白和理解這個“沒電”這個概念，也懵懵懂懂地瞭解到充電的概念。
此外，平時還可以引導孩子去注意ipad上顯示的電量，每次要收ipad的時候就開始說，“ipad餓了麼，我們來看看好不好？”，這些都是可以幫助孩子理解和減低孩子的情緒崩潰閥。
第三點，媽媽要淡定和平靜，要記住你是孩子情緒崩潰時候的情感鎮靜劑。
很多時候，基於原則，我們最終還是會做出禁止的舉動，比如 iPad 沒電了就是無法再玩，動畫片時間到了還是會關機等，面對這樣子的結果，孩子難過和傷心是正常的。處理孩子的情緒困境，我們不需要和孩子太認真去糾一個對錯，而是要求同存異找到雙方都能理解的橋樑。我們發現很多時候，讓孩子崩潰的不是這個事實本身，而是媽媽表達的方式，比如一定要分一個是非黑白，“這個就是小獅子吃的不是小狗吃的，你錯了”。或者“iPad沒電了啊，我也沒辦法”，這些都會讓孩子覺得難以掌控和失去平衡。所以我們也要給自己的思維解綁，換一個角度去看孩子的困擾和傷心。
和孩子溝通，要用孩子能聽得懂的方式和語言，不要孩子着急，大人也跟着煩躁。我們可以把整體策略改變一下，比如和孩子一起合計時間，或者讓孩子來決定時間的分配，並且給孩子安排好其他的活動，不要讓孩子覺得他的生活和時間，除了 iPad、動畫片之外，就再也沒有其他東西可以有效渡過了。
就算到最後，孩子仍然不依不饒哭鬧，那就讓他發泄一會兒吧。我們只需要，平靜地陪着他，陪他度過這個“他因得不到而難受”的時刻，畢竟，面對挫折，也是孩子成長的一部分。
