當孩子抱怨“我不會，我不敢”時，家長該怎麼辦？孩子不敢去嘗試和冒險，家長該怎麼做？要知道你的應對方式決定了他的一生！
前兩天，朋友給我說了一個事情。她帶着孩子去公園裏玩，有很多小朋友都在盪鞦韆那裏排隊，她看孩子直直的盯着那兒，就拉着孩子過去排隊，等了好一會兒，終於排到他們了，孩子猶猶豫豫不敢上前，確實孩子從來沒有嘗試過，也是情有可原，朋友當時就“好媽媽”上身，蹲下來說：“沒事寶寶，媽媽會保護你的。”
可是孩子看了看鞦韆，看了看媽媽，有點着急，弱弱的說了一句“我不敢，我們走吧”。
後面的孩子都眼巴巴看着，朋友實在沒辦法，就帶着孩子離開了。
有的家長就會想，盪鞦韆很簡單，我家孩子早都會了。確實很簡單，但是每個寶寶都有抱怨說“我不會，我做不到”的時候，我們不能五十步笑百步，而應該檢討孩子爲什麼會沒有自信，沒有耐心？
幫孩子太多
朋友說，孩子在生活中總是愛說“我不會，我不敢”，她回憶起來，不管在家在外，很多事情都是她給孩子提前準備好，孩子不會穿衣服，會跟她撒驕；不會拿筷子，就用勺子。因爲沒有在意這些小細節，久而久之，孩子就養成了這樣的習慣。
這樣的問題，小艾不止一次的說過，朋友還是沒放在心上，愛孩子很正常，多餘的愛則會變成負擔。
直接給方法
很多家長在孩子遇到困難的時候，一開始會堅持讓孩子自己想辦法，但是孩子一着急，家長也跟着煩了，就直接給孩子做示範。
做示範，看似正確，卻是阻礙了孩子探索的腳步，可能以後每次遇到困難，孩子都會通過着急，哭鬧的方式，得到關注，期待你的幫助。
同事的孩子才3歲多就可以自己洗澡洗頭，爲什麼這麼獨立？就拿孩子吃零食這件小事，她從來不會幫，更不會做示範，打開了就吃，打不開就不吃，孩子一開始會哭鬧，後來幾次都會自己想辦法打開。慢慢地，孩子遇到事情不是退縮，而是享受這個探索過程。
本體覺整合失調
有些孩子膽小，做什麼都比別人慢半拍，家長和老師會誤認爲是孩子的做事態度有問題，一味的逼迫孩子，但是沒什麼作用。其實，這些情況也許並非孩子故意，很可能是本體覺整合失調引起的。
本體覺掌控着身體各器官的協調運作，如果失調就嚴重影響孩子的學習能力，從而打擊孩子的積極性，容易產生挫敗感，遇到事情，沒有做就抗拒。
本體覺失調分爲這幾種，對肌肉控制不良、手眼協調性差、手耳協調性差、身腦協調性差，大腦不能對身體傳來的信息很好的歸納整合，錯誤的本體覺會使孩子動作不靈活，產生挫折感，失去自信，經常懊惱沮喪，形成一個惡性循環。
如果是這種情況，最有效，最快速的辦法就是進行感統訓練。
當然，除了專業訓練以外，我們家長該用什麼方式來應對孩子的“做不到”呢？
很簡單，就是和孩子做“同學”，最好看起來比他還要笨一點點。
彤彤想學鋼琴，可是又怕學不會，不敢讓媽媽報名，媽媽爲了讓女兒迎難而上、堅持不懈，自己也報了名，和她一起從最簡單地記五線譜開始學。
爲了和媽媽共同進步，孩子竟然琢磨出了一套獨有的簡易記譜法，還會畫出五線譜，陪媽媽反覆練……
每次一起練琴，記不住譜子的時候，孩子就會鼓勵媽媽。
一直到現在，堅持了兩年，都沒有放棄，媽媽也在業餘時間多了一門技能。
家有琴童的媽媽不妨回憶一下，每到練琴時間，那個氣場強大、指點江山的人是你嗎？是不是在孩子彈錯一個音符時，總是忍不住斥責：“這麼簡單，你怎麼都搞錯！”……如果是，就別埋怨孩子厭琴了，換成我，我也會厭的。
因爲，人在能力欠缺、無助的時候，最需要的，不是高高在上的老師，而是一起努力的夥伴。
當然，有時候，孩子面對的是難度係數比較大的事，自己很難找到方法，還是需要成人指導。
即便如此，我也建議家長在和孩子共同學習的過程中，有技巧地慢慢引出方法，而不是直接示範給孩子看，你可以給線索，但不要給全部。
說到底，育兒這事得講求技術含量，與其費力做榜樣，不如退一步海闊天空，把機會交給孩子。小樹苗自己會努力生長，開出連你也沒有見過的花！
大多數家長走進了教育孩子的“誤區”當中，一味的給孩子樹立榜樣，追求成人應該追尋的效率，卻忽略了孩子對過程的追求。
重要的不是孩子敢盪鞦韆，會彈鋼琴，重要的是孩子擁有願意去嘗試，自主學習，體驗學習過程的那一顆心。
