孩子整天抱着iPad不撒手，寶媽該怎麼辦？今天我們就和爸爸媽媽們聊聊，對待孩子玩兒遊戲這個問題，咱們應該從哪幾個方面權衡和把控？
一羣家長圍在一起，甚至設立一個朋友圈的羣，主題是專治兒童沉迷電子產品和遊戲。你一句我一句，討論該如何對付孩子玩平板電腦，該如何讓孩子主動放下，自覺學習。
這樣的場景你一定不陌生，但如果我們嘗試換一個主題，大家來體會一下：一羣孩子圍在一起，甚至設立一個朋友圈的羣，主題是專治家長沉迷手機，沉迷微信、微博。你一句我一句，討論該如何對付家長玩手機，該如何讓家長主動放下手機，多陪孩子。
拒絕“實用主義”育兒
家長很容易將“有用”或“沒用”作爲標準，來決定是否讓孩子接觸一樣東西。對孩子學習是有用就留，沒用就禁。比如玩遊戲，很可能導致分心，耽誤學習，所以它就是無用甚至是害人的，就該被禁止。但往往家長的禁令，反而反向強化了孩子好奇心，趨使孩子更想要玩！而當考慮到裏面的學習軟件可以幫助孩子提高成績，那平板也“有用”啊？
身爲家長，如果你也會打着學習的旗號，以“對成績有用或無用”爲標杆不停地設限，那麼請你回想一下，古今中外，有多少曾經“無用”的東西，如今因爲多了一份“會玩兒”，而被保留了下來，“變廢爲寶”？笨重的留聲機讓無聲電影變成了有聲；傻傻的翼人變成了獨立飛行機；曾被稱作一堆廢鐵的埃菲爾鐵塔如今早已成爲法蘭西的驕傲；再看看眼前，不喜歡用微信支付的人因爲不敢玩、不會玩，導致忘帶錢包就寸步難行……太多以前想不到也不敢想的事情後來都被習以爲常——刷臉購物、在線就醫、冰箱自帶購物系統……就連一直被視爲“不務正業”的打遊戲，如今也造就了電競產業，倒逼學校開設課程、設立專業。
所以你當年認爲“沒用的”東西，說不定就會偷偷成爲主流，改變這個時代，而時代拋棄你，卻連聲招呼都不會打。回到咱們今天的話題，是否益智、能否提高成績不應該再成爲區別一項活動“有用”或“沒用”的標杆。不能說電子產品一定沒用或一定有用，不貼標籤，不遮掩，用其所長。
“沉迷”=不會管理時間
所謂“沉迷”，只是用時太久。這說明除了軟件有吸引力之外，孩子一定是缺乏時間管理的經驗。孩子的時間不應該由大人制定，而是家長放權讓孩子自己學着設定，養成良好的契約精神，在自己規定好的時間內玩，其他時間做其他事。如果不能自控時間，家長可以事先約定好獎罰的條件，讓孩子有所限制——因爲遵守約定而得到家長信任，因爲失信而得不到下一次的自主權。獎罰分明，懲處得當。
做個“會玩兒”的家長
孩子沉迷手機、平板、網遊，說明那上面有讓他有吸引力的東西，任何一種習得，都需要一個“學習—動機—再現學習”的過程，動機就是學習的動力。所以是什麼讓孩子不斷“學習”這些遊戲？就是動機！動機可能是勝利的榮耀，可能是社交互動的快樂等等，都足以成爲孩子繼續打遊戲的動機。所以家長不要怪遊戲太吸引人，而是你不會玩。會玩兒的家長，將打羽毛球都能設計成有趣的得分制5D版線下游戲。而會玩的孩子，也能把寫作業變成有趣的得分制遊戲。關鍵是爸媽要做個有趣、會玩兒的家長，讓家庭氛圍快樂充實，孩子纔可能一張一弛，不會沉迷於某一種娛樂活動不能自拔。
所以請不要一面自己做低頭族，一面埋冤電子產品、遊戲讓孩子上癮。給孩子高質量的陪伴，需要你自己先放下手機，開動腦筋，跟孩子玩兒到一起。
