試想，我們的傳統教育是否慣以賞罰形式對孩子的叫人行爲進行引導呢？孩子叫人了，就給些糖果，賞堆零食；哄着孩子的人以“長輩”自居，被未打招呼的孩子忽視，就給扣個“沒禮貌”的大帽子；孩子不叫人，自覺顏面掃地的家長則不分青紅皁白，爲顯威信就當衆斥責。
試想，我們的傳統教育是否慣以賞罰形式對孩子的叫人行爲進行引導呢?孩子叫人了，就給些糖果，賞堆零食;哄着孩子的人以“長輩”自居，被未打招呼的孩子忽視，就給扣個“沒禮貌”的大帽子;孩子不叫人，自覺顏面掃地的家長則不分青紅皁白，爲顯威信就當衆斥責。
我們的孩子，恐怕有相當一部分就是生活在被誤解又得不到尊重的環境之下。難道，這真是孩子的問題嗎?
就說說我自己女兒罷，經過觀察，我對於她時而肯叫人時而不肯叫人的表現。做出以下分析。
叫人的情況
1與對方很熟悉，很親密，如常接觸的親戚朋友。或者是當日接觸時間久了，生出感情;
2面對陌生人，尤其是女性，令點點下意識地徒升親切感便願意主動接近。或對方首先表示出友好親暱時，點點通常會報以同樣的禮節：
3再比如一些鄰居，有的雖是年長者，但和藹可親，更不以長輩自居。見面就主動和點點搭訕、閒聊。繼而令她產生親密感與平等感。對於這些人，點點幾乎是遠遠看到就大聲叫了：
4在幼兒園時遇見部分非本班老師，點點同樣會禮貌招呼。經我觀察，那些老師的共性是笑容可掬，平易近人的。個別不苟言笑的老師，點點似乎是視而不見。這方面，沒準也講眼緣，成人都還講究個緣分呢!
綜上所述，我的總結是：成人面對孩子的態度不宜高高存上，要求孩子以禮相待之前，我們應該先以身作則，蹲下身主動和孩子打招呼，我們的親和力將直接感化孩子，絕不可威逼利誘 把孩子看作平等的朋友，而不是玩偶。
不叫人的情況
1當點點身體不適，心情欠佳的時候不會主動叫人;
2對某人存在牴觸或恐懼感;
3正玩在興頭上，根本顧不得暫停一下與誰誰誰打招呼;
4純粹因爲害羞、陌生感所致;
5沒有理由，不想叫就是不想叫，這是點點自己的解釋。我把這理解爲，她不願屈服於成人的威嚴，也不願凡事受人牽制!
綜上所述，我的總結是：到了一定年齡，孩子不願主動叫人，通常是有客觀原因的，家長絕不宜逼迫，亦不能當衆訓斥確是源於內向害羞的個性，則需耐心引導，切莫操之過急家長就像一面鏡子，自己做到禮貌熱情了，那比對着孩子言辭鑿鑿地敲木魚來得更實際。至於情緒問題，成人更應予以理解和寬容孩子是不會作假的，也不擅成人之間的虛僞客套，何必讓孩子效仿成人的那套惺惺作態呢?
故此，當孩子不願叫人時，我們不妨用心觀察，冷靜思考，剖析原因，對症下藥，或是尊重人權，順其自然。
