再過10余天就要開學了。南京路上一家大型商場文具櫃營業員反映，這幾天購買學習用品的顧客明顯增多，包書紙、鉛筆盒、各類筆和書包十分暢銷，書店裏有關的教輔讀物也賣得特“火”。
再過10余天就要開學了。南京路上一家大型商場文具櫃營業員反映，這幾天購買學習用品的顧客明顯增多，包書紙、鉛筆盒、各類筆和書包十分暢銷，書店裏有關的教輔讀物也賣得特“火”。
今秋申城小學將有近10萬新生入學。本市一些教育專家表示：“新學期開學，家長除了爲孩子準備學習用品之外，更重要的是要爲孩子作心理準備，這比購買有形的學習用品更有意義。”
新生易遭遇“入學不適”
將要就讀小學一年級的新生挺挺，最近一點兒也興奮不起來。儘管他忙着做媽媽佈置的識字和數學作業，但對小學生活，他還是感到有點害怕。像挺挺這樣有“恐學情緒”的小學新生，並不鮮見。
近幾天，許多小學的班主任和學科任教教師，都在對一年級新生進行家訪。他們發現，不少剛從幼兒園畢業的孩子，對即將開始的小學學習普遍存在“既期待，又害怕受傷害”的矛盾心理。對此，一些專家認爲，如果引導不當，小學一年級新生容易遭遇“入學不適”。
一位長得虎頭虎腦的男孩，當聽到母親說進小學後要“收骨頭”時，當即面露驚恐，直嚷嚷“我不要上學了”，原先對入學的憧憬一掃而光。還有不少一年級新生，因爲對小學生活沒有具體概念，顯得忐忑不安。
適應需要有一段時間
一些教師分析，小學新生“入學不適”心理，多半是由對學習不瞭解而引起的，主要表現有：一是缺少心理準備，尤其是在家長的誤導下，容易背上精神包袱，嚴重的甚至產生恐學情緒;二是合作意識淡薄，與夥伴相處存在問題，一些孩子的自私表現比較明顯;三是生活準備不足，早上起不來，不少孩子早餐不吃就上學。另外，一些家長在開學前，一味給新生加壓，使一些孩子對學校產生懼怕心理。
對此，江蘇路第五小學校長邵春安指出，小學新生在入校前出現一種心理波動，大多是正常反應。因爲孩子的“生存狀態”，尤其是“角色任務”發生了較大的變化，幼兒園偏重“養”和“玩”，即使學習活動也是在寬鬆的環境下進行的，沒有什麼負擔，而小學則不同，新生的適應需要有一段時間。
幫孩子跨過這道“坎”
福山外國語小學校長石惠新表示，學校和家庭要達成共識，匯成合力，通過各種途徑使一年級新生實現從幼兒園到小學的“軟着陸”。學校組織老師家訪，不僅可以瞭解學生的情況，而且幫助他們解除心理負擔。家長可在平時有意識地對孩子進行學習適應性指導，如作息時間的調整等等。
據瞭解，本市小學將對一年級新生進行“學習準備期”教育，旨在幫助孩子順利跨過這道“坎”。從去年開始全面實施的“學習準備期”，對改變小學新生的“入學不適”心理十分有利。長期從事幼小銜接課題研究與實踐的建青實驗學校校長吳子健認爲，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學之初，不僅要準備孩子的學習用品，還要對孩子進行心理調適，因爲小學學習生活的起步非常重要，家長把孩子的心理調適到一個好的水平，其實是一種更重要的“預備教育”。 本報記者 蘇軍
