現代社會把情商看作比智商更重要的東西，情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念，它主要指在與人交往、融入社會時人們情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。
現代社會把情商看作比智商更重要的東西，情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念，它主要指在與人交往、融入社會時人們情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。
在家庭教育中，情商的發展抽象而模糊，許多家長都不知如何幫助孩子提煉培養，其實，只要抓住3個方面的感覺，孩子就能體會到快樂、滿足、充實的成長氛圍，從而培養出優秀的情商品質。
歸屬感 幾乎每個孩子都要問這樣的問題：“媽媽，我是從哪裏來的?”這其中除了包含有孩子的好奇心外，還反映了他潛意識裏的歸屬感：我屬於誰?如果家長回答“撿來的”，那孩子會失落很久，甚至產生心理陰影：會不會有一天爸爸媽媽不要我了，又重新撿一個孩子回來呢?
心理學研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬於某一個或多個羣體，從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。越是年幼，對人的歸屬感越強。歸屬感會讓孩子心裏很踏實，不論身處何方也會想着家和親人。
所以，父母要從心理上強化孩子的歸屬感：你是爸爸媽媽的孩子，是爸爸媽媽愛情的結晶。
一有時間，爸爸媽媽就要把孩子的成長經歷以故事的形式講給孩子聽，特別要強調大人的心理感受，讓孩子瞭解自己在父母心目中的地位是無人可比的。這樣，孩子纔會很自豪，對父母的愛有信心，因爲孩子歸屬感的形成有賴於父母耐心細緻的培養。
幸福感 如今的孩子大多擁有較好的物質生活，令他們感到幸福的事情應該有很多，可是卻很少有孩子發自內心地領悟和珍惜幸福，這是爲什麼呢?
這是因爲，他們總盯着自己不如意的小世界，忽視了其他更多方面的幸福條件。這其中，父母的心態對孩子具有重要的影響。如果父母能一直對所擁有的一切很滿足，並在日常言行中表現出來，那麼孩子也會按照同樣的心態想問題。
比如，當媽媽做完晚飯後，爸爸在飯桌上說一句：“每天能吃上媽媽做的飯菜，真幸福呀!”爸爸給孩子講故事時，媽媽羨慕地說：“每天都能聽到爸爸講故事，孩子你好幸福呀!”
一旦觀察到孩子心情鬱悶，可以和孩子做一做“幸福加減法”：統計出令孩子感到幸福的事情數目，減去不愉快的事情數目。這樣，孩子會逐漸意識到生活中有太多美好的事情，沒必要爲了偶發事件而煩惱。
被需要感 有關調查表明：孩子在自己被別人——尤其是家人需要時感覺最快樂。可是現在的家庭裏，父母往往不給孩子爲他人服務的機會。習慣了被服務之後，孩子對大人的行爲都習以爲常，即使在大人遭遇困境時也會視而不見，冷眼旁觀。
因此，從幼兒時期開始，家長就要學會向孩子“求助”。一些孩子力所能及的事情，家長要儘量“求”孩子幫忙：“寶貝，媽媽找不到拖鞋了，你能用火眼金睛幫幫我嗎?”
“好孩子，媽媽刷鞋底刷得手好酸，你用鐵臂阿童木的神功幫我刷好嗎?”一旦孩子出手相助之後，家長一定要及時表揚，可以適當誇大孩子做好了這件事的意義、作用，讓孩子覺得自己很了不起，很能幹。
當然，孩子也許以後還會“逞能”，自告奮勇地做一些力所不及的事情，家長也不必阻止，只需在暗中出手相助就夠了。
總結：有了歸屬感，孩子的心會變得柔軟平和，從此與暴躁和冷漠絕緣;有了幸福感，孩子會對所擁有、所得到的一切一直心存感激、自在滿足;有了被需要感，孩子的成就感、創業精神、開拓精神和助人爲樂精神都將被激發，從此成爲“心中有家人，行動顧他人”的有利於社會的人。
“高情商”的概念或許空洞模糊，可是讓孩子成爲一個有歸屬感、幸福感、被需要感的快樂寶貝，卻是觸手可及的。
