由於我們夫妻倆工作比較忙，兒子出生4個多月後就被送到岳父家，直到3週歲時才接回我們身邊。
沒多久，我們就意識到自己犯了一個常識性錯誤：在孩子最需要父母教育、關心的時刻，我們卻讓孩子遠離父母。兒子在外公外婆的溺愛下養成了一些不良習慣，諸如散漫任性、不講禮貌等，在家裏他會直呼我們的名字;上幼兒園第一天，竟然趁老師不注意跳窗而逃，簡直像個“野孩子”。
我們真有點兒急了。
後來，針對孩子活躍、好動、思維敏捷等特點，我們制訂了教育計劃。
首先堅持與孩子交流、交朋友。無論多忙，每天晚上都耐心地詢問他一天的見聞，同時堅持與他一起散步、早練。通過這些活動，我們瞭解了他的思想動態，他也從我們的談話中，漸漸分清了哪些是壞習慣，需要改正;哪些是好習慣，需要發揚，從而在不知不覺中形成了正確的愛憎觀、是非觀。
上學後，他認識的字越來越多，我們開始讓他養成寫日記的習慣。我對他說，現在你已經掌握了許多漢字，你每天又看到、經歷了很多事，我相信你能每天堅持寫下來。果然，他的興趣很濃，日記從原來的一句話、幾句話，到分成幾段，內容也越來越豐富，遇到不會寫的字，他就向我們請教，無形中提高了他的識字率。
通過幾年來的培養，孩子越來越懂得禮貌了，說話做事有板有眼，再也不調皮搗蛋了。
