孩子的叛逆不聽話歸根究底還是在於家長的問題，孩子的叛逆期到了，家長該怎麼引導纔不會適得其反？
三歲左右，由於自我意識的發展，幾乎每個孩子都開始出現了反抗父母的叛逆行爲，只不過表現出來的程度不同而已。心理學上把這一時期稱爲“第一反抗期”。此時的叛逆是孩子成長過程中的必經階段，說明你的寶寶正在順利成長呢。
除了心理原因外，父母的教育態度對孩子叛逆性格的形成有很大的關係。
把孩子當小小孩對待
一些父母無視孩子地成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產生叛逆心理的另外一個重要原因。
幼兒園裏老師經常教育小朋友“自己的事情自己做”。比如孩子提出晚飯後自己洗自己的碗。可是有些媽媽左思右想一番，還是以“萬一碗摔碎了怎麼辦？”“碎片刺破手怎麼辦？”等理由拒絕了她。
沒有做成事情，孩子可能不高興，睡覺時故意不肯上自己的小牀，很晚不睡。
身不正而言無力
對孩子要求嚴格，卻對自己要求鬆的父母，孩子能心甘情願聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現象愈明顯。
比如，我們家長不讓孩子在看電視時吃東西，可是自己卻經常如此。孩子有好幾次忍不住給爸爸提意見，結果逢他看的高興時，他就說下一次一定改；逢到他看的不高興時，他不但不聽，還發脾氣，擺出家長的架子壓人。起初，孩子只是在這個問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴散開來，爸爸說的話都不願意聽，叛逆心理愈來愈嚴重。
所以當孩子出現叛逆時，家長一方面要了解這時孩子心理髮展的必然結果，另外一方面要反省自己，看看自己的教育態度是否得當。對於叛逆時期的孩子，父母不要與之正面衝突，而要巧妙地採取一些小小策略，緩解孩子的叛逆心理。
欲擒故縱法
媽媽讓丁丁畫完畫後把擺了滿桌子的畫筆收拾好，可丁丁卻反而把畫筆一支支地向地上扔。媽媽打開丁丁的玩具櫃，拿出一小框不怕摔的橡皮玩具遞給丁丁，微笑着讓丁丁扔完畫筆後再把這些東西也扔到地上，丁丁反而不扔了。
轉移注意法
天銳拉着小鴨子車從客廳跑到臥室，經過門檻時，小小的輪子卡在門檻外過不來，外公幫他拿過門檻，可他又哭着把它放回原處使勁拉。外公又在門坎上搭了個坡道，他也不肯用，明知拉不過來還堅持硬拉。外公不再理會，而是假裝去看魚缸中那條天銳最喜歡的金魚：“咦，小金魚怎麼不愛動了？該不是生病了吧？”“什麼？小金魚生病了？”天銳丟下小車，着急地跑過來看。外公一拍腦袋說：“噢，一定是水髒了，小金魚喘不上氣了！”天銳立刻忙着給魚缸換水，早把拉車的事忘在腦後了。
撤退法
星期天，東東起牀後就沒完沒了地學着吊嗓的人使勁地喊“啊-啊-啊，伊-伊-伊”，爸爸說，別再喊了，會把嗓子喊啞的。他反而喊得更響了。媽媽走過來對爸爸說：“你跟我一起去買菜吧，幫我多提點。”等爸爸媽媽離開後，東東見沒有“觀衆”了，也就沒興致再喊了。
激將法
佳佳在公園裏賴着不肯走路，一定要爸爸抱，不答應就乾脆坐在地上不動了。爸爸對媽媽說：“你看，前面那個小朋友跑得多快，咱們佳佳肯定跑不過她。”話音還沒落，佳佳已經“呼”地一下站起來向前追去。
提供選項法
軍軍跟媽媽去商場買童車，看到玩具槍就非要不可，媽媽說家裏已經好幾支了，不能再買了，可軍軍就是不依。媽媽說，這樣好了，要麼買玩具槍，要麼買童車，只能選一樣，買哪件由你來決定。軍軍想了想，最終還是捨棄了玩具槍。
發揮叛逆心理的正效應
叛逆心理強的孩子在不順心、不滿意的時候，敢於發作，能及時釋放不良情緒，這樣可以起到維持身心健康的作用。叛逆心理還包含許多積極的心理品質，如：自我意識強、勇敢、好勝心強、有闖勁、能創新等。因此，父母要善於發現叛逆心理中的創造性品質和開拓意識。只要正確引導，孩子的叛逆心理是能夠發揮積極作用的。
總之，瞭解孩子叛逆的原因，端正父母對孩子的教育態度，採取一些小的技巧，相信我們的孩子還是會很聽話的。
