一、學英語的最佳年齡在近幾日接觸的朋友中，最小的有僅僅九個月的嬰兒家長即開始急於考慮英語學習之事，還有快要讀三年級的孩子尚未正式開始英語學習，竊以爲九個月實在有點太早．．．．．．
一、學英語的最佳年齡
在近幾日接觸的朋友中，最小的有僅僅九個月的嬰兒家長即開始急於考慮英語學習之事，還有快要讀三年級的孩子尚未正式開始英語學習，竊以爲九個月實在有點太早，而三年級剛開始，與我們這一代人的起步年齡相比一點都不晚，不過與現在的形勢相比，還是略晚了一些。
國家教委規定自小學三年級開始開設英語課，不過據我瞭解，很多很多的城市自小學一年級起就已經開設了英語課，有一些孩子幼兒園入的就是雙語學校，即使不是雙語學校，幼兒園多半也要開設英語課，學齡前就開始學習英語的孩子很多，甚至很普遍。
個人認爲幼兒園的英語總還是不夠正規，如果家長本人不能輔導孩子學英語，最好還是找一個專業培訓機構好一些。正式地報班學英語總要在四周歲以上，因爲太小的孩子很難坐得住板凳，而且語言表達能力也不夠完整，精力不易集中，事倍功半豈不得不償失!
在此之前可以與孩子一起聽聽CD，看看英文小動畫片等等，主要是以遊戲爲主，在玩中學，旨在給孩子創造一點英文的感覺，爲正式學習英語做點鋪墊。
二、學習英語的形式
英語首先是一種語言，學習語言正確的順序毫無疑問是聽說讀寫，這一點觀察孩子學說話的過程即可充分證明。不過英語畢竟是外語，對於沒有語言環境的家庭而言，要做到這一點也不太容易。
記得當年我學習英語時，老師講過外語學習的最高境界是直接用外語去思維，不要字對字地譯成母語，例如對於這樣一件物品，
，英語國家的孩子接觸到它的時候，這東西就叫“cup”，而我們學習時由於“杯子”這一名詞已經先入爲主，所以家長經常會這樣問：“‘杯子’怎麼說?”，實際上越小的孩子這樣問越不利，因爲現在的幼兒英語特別是啓蒙階段老師多是以圖片或動作來展示的，往往課堂上老師舉着一張
圖片，孩子們會熱烈地喊出“cup”，而回家後家長問“‘杯子’怎麼說?”時，孩子卻不知如何作答，於是有很多家長質疑自己的孩子或者學校，這種焦急的態度很容易打擊孩子的學習積極性，積極性一旦受挫，方法再不科學，進一步學習就會很困難了。
不是不能將單詞譯成漢語，而是不要刻意地翻譯成漢語，現在有些CD就是一句漢語一句英語地念着，例如我剛剛回國時，聽到姑姑給孩子聽的CD內容就是“綿羊綿羊sheep, sheep, sheep,sheep! 小豬小豬pig, pig, pig, pig! 蜜蜂蜜蜂bee, bee, bee,bee !”還有諸如“爸爸爸爸dady, dady,dady! 祖父外公 grandpa,grandpa, grandpa……”我覺得這樣學英語很不科學，如此一來孩子容易習慣性地先想一想漢語，然後再去想英語，僅僅一些單詞學習還看不出明顯弊端，而進一步涉及到語法學習時，由於東西方語言的差異就容易給孩子造成接受上的障礙，相反直接接受英文，則有助於接受語法。所以我建議最好減少英漢互譯的機率，在孩子初學英語時，儘量多的以圖片或動作來提示，多聽多看，提高英文感覺。
三、教材和教師的選擇
現行的幼兒英語教學有很多套教材，比較著名的如牛津英語、劍橋英語，新概念英語、階梯英語、洪恩英語、還有Let's Go、快樂英語等等等等數不勝數，到底哪一個更好呢?我的答案是每一個都好，前提是你必須認真地學!只要踏踏實實地、系統地學，這些教材殊途同歸。這裏最忌諱的是朝令夕改，比如先學一段牛津英語，看到學劍橋英語的某小朋友口語或考試成績不錯，於是該學劍橋英語，然後再改新概念等等，這樣一來效果應該不會太好，因爲你看到的只是別人的成績，而沒看到的是人家努力的科學性與合理性。事實上任何一家培訓機構都有成績斐然的學生，而任何一個學校裏也都有成績不夠理想者，這裏起決定作用的是老師和學生!所以選擇一位口語標準、愛學生、有責任心的老師是最重要的。我當年帶彧傑學英語的時候，先後試聽了7位老師，僅冠亞英語學校就試聽了四次，所以後來有朋友問我是否很傾向於冠亞，我的回答一直都是很注重任課教師!
四、注重學習態度
態度決定一切，在學習上尤爲突出。學英語也和學其他科目一樣，剛開始是在玩中學，不過學到一定程度，學習的形式就需要有所轉變，而這時是最考驗人毅力的時候。剛開始詞彙量少，重複率高，也不要求背單詞、背課文，所以孩子感覺輕輕鬆鬆，沒有壓力也沒有不適。不過隨着學習的深入，單詞量有了要求，更重要的是開始接觸語法。語法的學習，僅靠背誦是解決不了的，英語學習起步越早、年齡越小的孩子這方面的問題越明顯，因爲隨着年齡的增長，孩子的理解能力會有很明顯的提高，如果不能很好地接受老師的課堂內容，是很容易拉開距離的。
其實不要將語法學習看的特別神祕，要相信孩子的接受能力，他們遠比我們想象的要強很多，甚至認爲有些變化是理所應當的，即使對於不規則變化也沒有覺得有什麼難度。能夠做到這一點的孩子，最重要的原因是他們已經養成了良好的學習習慣，具有堅持不懈的精神。彧傑在剛開始背單詞、背課文時感覺很吃力，但是再吃力，我也沒有姑息她，我強調的是如果想繼續學就一定要完成老師的作業，否則我們就轉到其他班裏再學一遍，直至學會爲止。堅持的結果是孩子戰勝了自己，堅持的結果是孩子樹立了信心，她終於體會到了只要自己肯於努力，就沒有學不會的知識!
五、需要注意的問題
1. 切忌急功近利
語言的學習需要一段過程，它遵循聽說讀寫這一順序，所以有些時候孩子可能能聽出來某些單詞，但有可能表達不出來，特別是年齡較小且又初學的時候，家長一定不要着急，要相信孩子一定能夠適應過來。
2. 科學地背單詞
語言學習屬於右腦開發，所以有益於右腦能力提高的項目是值得訓練的，而有些打着右腦開發的旗號其實並不屬於真正的右腦訓練項目。
我曾經被推薦過一種幫助孩子記單詞的方法，那就是通過動畫的形式來記憶，把一個單詞拆分開來，然後再以以動畫片的形式表現出來，如單詞“lock”，被解釋爲10個半月亮被鎖到一起，所以詞義爲“鎖”，這種方法不管發音，只“教”孩子如何記單詞。說實話，我覺得這比譯成漢語更不科學，無論有多少人用此方法記住了大量單詞，我也不會接納的，因爲如果養成習慣，那孩子學的充其量是速記，而根本不是英語。
科學的記憶單詞方法是根據發音規律來記，等孩子學到一定程度可以通過詞根和前綴後綴的變化規律來記。學習音標是掌握髮音規律的途徑，自然拼讀法也是科學記憶單詞的有效方法。
3. 要加強練習
現行的辦學機構收錢的時候鮮有顧及孩子是否能夠接受的，來者都歡迎，且先交錢、後聽課，至於學得如何，就需要家長自己多操心瞭解了。所以雖然給孩子報了英語學習班，但絕不是報了班就一切OK，沒有一定量的練習是不夠的。
4. 培養興趣
興趣是學習的動力，這一點我最近在與孩子一起學史記的過程中體會得很深，而興趣是可以培養的，它起源於一種“習慣”。一般而言，習慣的養成遵守21天法則：經2l天以上的重複，會形成習慣，而90天以上的重複，會形成穩定的習慣。據我瞭解，有的孩子每天都堅持聽錄音，堅持下來以後，聽力和口語的能力明顯較高。所以家長只要在孩子剛開始學習的時候堅持住最初始的21天，那麼就很容易堅持到90天，只要堅持了90天，一個穩定的、良好的學習習慣也就養成了，而良好的學習習慣不就是學習興趣嗎?興趣來了的時候，會使人慾罷不能，與其羨慕別人，不如把握自己!
