廣東省出臺的學生欺凌綜合治理方案實施辦法中對校園欺凌給出了精確定義，認定細則。其中明確：起侮辱性綽號、損壞他人財物、發表侮辱人格言論等都算學生欺凌，引起了社會各界廣泛關注。
廣東省出臺的學生欺凌綜合治理方案實施辦法中對校園欺凌給出了精確定義，認定細則。其中明確：起侮辱性綽號、損壞他人財物、發表侮辱人格言論等都算學生欺凌，引起了社會各界廣泛關注。
“給他人起侮辱性綽號的，在社交媒體發表貶低或者侮辱他人人格言論的”，這些過去大家認爲可能司空見慣的行爲，或者說並不嚴重的行爲，從此在廣東將被認定爲校園欺凌行爲。
中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會 副理事長 張永華：即使兩個同學很熟悉，當面不會反對、罵他或者吵架等等，但是心裏是很不痛快的。還有一種情況根本不熟悉的學生就用帶侮辱性的特徵的綽號來說這個學生，給這個學生造成很深的影響。我們在調研的時候，就列舉了起侮辱性綽號。那麼參加座談、問卷調查直接對象，差不多有一百多人，有家長、老師，還有基層縣區的教育局的幹部，還有我們的學生、中小學生，都沒有人提出任何異議。
學校可以根據施欺凌行爲的性質、情節、危害程度採取懲戒方式，其中包括當面賠禮道歉，寫檢討書，訓誡，紀律處分等，嚴重者可以給予留校察看、勒令退學、開除學籍的處分。
中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會 副理事長 張永華：我們在制定過程中，儘可能地把教育部的有關規定加以細化，使得它（實施辦法）具有可操作性，特別是給予一些程序性規定，使得學校在認定學生欺凌時，可以規範地進行。
